部編教材和舊教材相比，釋放了語文改革和考試的什么方向?一文讀懂

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從2016年開始全國各地陸續(xù)更新新教材，到2018年部編版幾乎覆蓋全國各省內(nèi)，改變了以往“一綱多本”的情況，小徐老師有幸參加了部編語文教材研討會，深入了解新舊版本的區(qū)別，可以說部編教材從教學目的到教學內(nèi)容還是挺大的，特別是語文，下面我就就語文教材的部分變化解析一下:

一、小學語文課本的講讀篇目總數(shù)減少，增加了“識字加油站”和“快樂讀書吧”等新欄目，重視字的書寫和認知，重視閱讀理解能力的提高。

雖然講讀課篇目減少了，但識字量一點也沒有喊少，反而從難度和識字量上有所增加，例如同一篇課文《小蝌蚪找媽媽》人教版我會寫的字要求6個，部編版要求9個，如圖所示:

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(部編版)

人教版會認的字要求有8個，部編版教材則要求認識15個字。可見識字量的要求是大大增加了，再加上每單元的識字加油站有十到二十字不等，更是大大增加了孩子的識字量。無形當中，增加了學習難度。同時我會寫的字強調(diào)了書寫的筆順和書寫的規(guī)范化，也說明部編教材更加重視基礎(chǔ)。

快樂讀書吧板塊和和大人一起讀板塊，補充了大量的閱讀材料，只所以沒有變?yōu)橹v讀課，是強調(diào)學生朗讀、誦讀的能力。而且只所以定為“和大人一起讀”，體現(xiàn)了親子共讀的教育方式，有利于家長和孩子建立和諧的親子關(guān)系，更有利于引導孩子愛上閱讀，養(yǎng)成讀書的習慣。同時在閱讀中增加識字量，拓展視野，也符合孩子的認知規(guī)律。

二、大大增加了傳統(tǒng)文化篇目的內(nèi)容，體現(xiàn)了弘揚傳統(tǒng)文化，吸引中國文化精華的精神。

雖然語文講讀課總數(shù)有所減少，但卻大大增加了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，特別是中國古詩文名篇，體現(xiàn)中國民族精神和社會主義核心價值觀的思想，整個小學6年12冊課文中共選入古詩文類文章132篇，占課文總數(shù)的30%，而初中三年6冊的語文課本中，古詩文所占比重更大，高達一半以上，可見，部編語文教材緊扣語文教學改革，更注重對中國文學經(jīng)典和傳統(tǒng)文化精髓的傳承。

三、從課后練習題的設(shè)置來看，部編教材更加注重語言的積累和運用和對文章主旨內(nèi)容及傳承精神的理解，而不再像以前一樣一味的要求創(chuàng)新和拓展。

例如變原來的“背誦自己喜歡的課文”為“復述課文”，并在理解課文的基礎(chǔ)上加以聯(lián)想和拓展以及“理解詞語并造句”等環(huán)節(jié)，真正做到了學以致用，真正做到了學習和運用緊密相關(guān)聯(lián)。

如圖所示《植物媽媽有方法》課后題設(shè)置:

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《曹沖稱象》課后題設(shè)置:

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由此可見，課文的講讀更有助于引導學生理解課文，有助于引導學生在閱讀中篩選重要信息的能力，并在此基礎(chǔ)上訓練學生煉字造句的能力，這是非常符合學生語言學習和運用規(guī)律的，是一個可喜的進步。

總之，部編教材和舊教材相比，無論從教學內(nèi)容，還是從教學目的變化都是很大的，同時也釋放了語文改革和考試的方向，起碼在重基礎(chǔ)，重運用，重閱讀，重文章理解，以及重古詩文經(jīng)典精華的積累和寫作逐級訓練上要較舊教材，要好得多，同時抓考試方向也更準，因此部編教材在教與學上都應該引起老師和學生的重視。

本文由指尖帝國原創(chuàng)，來自悟空問答

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