語文：人教版-初中7年級下-逢入京使教學設計教案

課文原文（無）

教學準備

教學目標

1、正確流利的誦讀，讀出節(jié)奏感
2、能體會詩歌的意境和作者的情感。
3、背誦課文，學習佳句。

教學重難點

教學重點：
體會詩歌的意境和作者的情感。
教學難點：
背誦課文，學習佳句。

教學過程

一、導入新課

盛唐時代，是邊塞詩空前繁榮的時代，出現(xiàn)了以高適、岑參為代表的邊塞詩派，他們的創(chuàng)作為百花齊放的盛唐詩壇，增添了一支奇葩。今天要給大家介紹的就是岑參。讓我們一起走進他的詩歌《逢入京使》。

二、誦讀新句

提示：七言律詩可以二二三，也可以四三停頓，學生劃分朗讀停頓。

1.教師范讀，學生傾聽。

2.教師范讀，學生跟讀

3.指名領(lǐng)讀。

4、齊讀，根據(jù)節(jié)奏。

三、講析

1、介紹時代背景，及作者情況。

此詩約寫于天寶八載(749)，這年岑參第一次從軍西征，他辭別了居住在長安的妻子，躍馬踏上了漫漫的征途，充任安西節(jié)度使高仙芝的幕府書記，西出陽關(guān)，奔赴安西。岑參的從軍，思想上有兩根精神支柱：一個支柱是建功邊陲的理想在鼓舞著他，他曾自言：“功名只應馬上取，真正英雄一丈夫?！?《送李副使赴磧qì西官軍》)另一個支柱是，他認為從軍出塞．是為了報效祖國，赴國家之急。正是基于這兩點，所以他的邊塞詩多數(shù)是昂揚樂觀的，表現(xiàn)出唐軍高昂的士氣和震撼大地的聲威。但當一個戰(zhàn)士踏上征途之后，他們不可能沒有思鄉(xiāng)的感情，也不可能不思念父母妻子。岑參的《逢入京使》所表現(xiàn)的就是對故園和家人的思念，這是真摯健康的感情，雖然調(diào)子不怎么高昂。但不能認為是消極的、悲觀的，盡管他流下了思鄉(xiāng)之淚。

2、解題：逢，碰上、遇見。入京使：回京的使者。

3、解讀詩句：

看課文注釋，解決難詞，疏通文意。（國學第57頁，課文第245頁）

詩的第一句“故園東望路漫漫”是寫眼前的實景?！肮蕡@”指自己的家園，“東望”點明家園的位置，也說明自己在走馬西行?！奥仿比?，說明離家之遠。詩人辭家遠征，回首望故鄉(xiāng)，自覺長路漫漫，平沙莽莽，真不知家鄉(xiāng)何處?“漫漫”二字，給人以茫茫然的感覺。下句詩“雙袖龍鐘淚不干”寫思鄉(xiāng)的情狀。思鄉(xiāng)之淚，龍鐘交橫，涕泗滂沱，這多少有點夸張。仍不失為真實，我們?nèi)匀豢梢哉f上句寫的是實景，下句寫的是實情。

“馬上相逢無紙筆”句，“逢”字點出了題目，在赴安西的途中，遇到作為入京使者的故人，一個繼續(xù)西行，一個東歸長安，而自己的妻子也正在長安，正好托故人帶封平安家信回去，可偏偏又無紙筆，彼此行色匆匆，只好托故人帶個口信，“憑君傳語報平安”吧。這最后一句詩。處理得很簡單，收束得很干凈利落，但簡凈之中寄寓著詩人的一片深情，寄至味于淡薄，頗有韻味。

如果將這四句詩比高下的話，我以為后兩句詩更有味，這兩句詩好就好在詩人提煉出特定環(huán)境下的典型情節(jié)，既自然、合情合理，又別出心裁，詩人攝取的生活鏡頭，有濃厚的邊塞生活氣息?！榜R上相逢”的情節(jié)，很有軍旅生活的特色，描繪出彼此行色匆匆的情景，因無紙筆而用口信代家書，既合情合理，又給人以新鮮之感。

此詩語言自然質(zhì)樸，不假雕琢，好似信手拈來，隨口而出，既有生活味，又有人情味，清新雋永，耐人尋味。

四、自由朗讀

試背誦，檢查背誦情況。

五、拓展

收集有關(guān)于思鄉(xiāng)的詩詞，或邊塞詩做摘抄并背誦。

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