課文原文
觀舞記冰心
我應當怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈?
假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。
假如我是個畫家，我就要用各種彩色，點染出她們的清揚的眉宇和絢麗的服裝。
假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出她們輕捷的舞步和細響的鈴聲。
假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形。
然而我什么都不是!我只能用我自己貧乏的文字，來描寫這驚人的舞蹈藝術。
如同一個嬰兒，看到了朝陽下一朵耀眼的紅蓮，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的驚喜，但是除了咿啞之外，他找不到合適的語言。 但是，朋友，難道我就能忍住滿心的歡喜和激動，不向你吐出我心中的“咿啞”?
我不敢冒充研究印度舞蹈的學者，來闡述印度舞蹈的歷史和派別，來說明她們所表演的婆羅多舞是印度舞蹈的正宗。我也不敢像舞蹈家一般，內行地贊美她們的一舉手一投足，是怎樣地“本色當行”
我只是一個欣賞者，但是我愿意努力說出我心中所感受的飛動的“美”! 朋友，在一個難忘的夜晚
簾幕慢慢地拉開，臺中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的。
卡拉瑪拉克希曼出來了。真是光艷地一閃!她向觀眾深深地低頭合掌，抬起頭來，她亮出她的秀麗的面龐和那能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛。
她端凝地站立著。
笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。
她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般疾轉，舞蹈出詩句里的離合悲歡。
我們雖然不曉得故事的內容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴!我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂；忽而側身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉的嬌羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風云的盛怒；忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細膩妥帖的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響!像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優(yōu)美的詩歌故事! 一段一段的舞蹈表演過(小妹妹拉達，有時單獨舞蹈，有時和姐姐配合，她是一只雛鳳!形容尚小而功夫已深，將來的成就也是不可限量的)，我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍!最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!我實在描寫不出，只能借用白居易的兩句詩“珠纓炫轉星宿搖，花斗藪龍蛇動”來包括了。
看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術：舞蹈、音樂、雕刻、圖畫……都如同一條條的大榕樹上的樹枝，枝枝下垂，入地生根。這么多樹枝在大地里面息息相通，吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)，而這大地就是印度的廣大人民群眾。
卡拉瑪和拉達還只是這棵大榕樹上的兩條柔枝。雖然卡拉瑪以她22歲的年華，已過了17年的舞臺生活；12歲的拉達也已經(jīng)有了4年的演出經(jīng)驗，但是我們知道印度的偉大的大地母親，還會不斷地給她們以滋潤培養(yǎng)的。
最使人惆悵的是她們剛顯示給中國人民以她們“游龍”般的舞姿，因著她們祖國廣大人民的需求，她們又將在兩三天內“驚鴻”般地飛了回去! 北京的早春，找不到像她們的南印度故鄉(xiāng)那樣的豐滿芬芳的花朵，我們只能學她們的偉大詩人泰戈爾的充滿詩意的說法：讓我們將我們一顆顆的贊嘆感謝的心，像一朵朵的紅花似的穿成花串，獻給她們掛在胸前，帶回到印度人民那里去，感謝他們的友誼和熱情，感謝他們把拉克希曼姐妹送來的盛意!
教學準備
教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解印度舞蹈的藝術瑰麗，體會比喻和排比句的作用。
3.品味、欣賞文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。
教學重難點
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解印度舞蹈的藝術瑰麗，體會比喻和排比句的作用。
3.品味、欣賞文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。
教學過程
一、導入新課
你欣賞那些優(yōu)美的舞蹈，能給大家說一說嗎？
印度是公認的世界傳統(tǒng)舞蹈的發(fā)祥地。印度傳統(tǒng)舞蹈有四大流派,而“婆羅多
舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙華麗，姿態(tài)優(yōu)美，頭戴半圓形花環(huán)，耳環(huán)
和鼻飾閃爍，光彩照人，演員的手、眼、身、腳、步嚴密配合，面部表情喜怒
哀樂瞬息萬變。
二、預習檢查
1.檢查預習學案的完成情況。
2.檢查字詞的掌握情況。
3.檢查搜集的作者、作品的情況。
三、賞讀課文，讀出“美”
找出你喜歡的句子，在小組內有感情朗讀，可以單獨讀、組合讀、接龍讀，
邊讀邊在腦子想象舞蹈的情景畫面，使自己沉浸其中。
四、研讀課文，感悟“美”
1.細讀課文，從文中找出最貼切的詞語，最妙的修辭，最美的句式，最細致的
觀察。
①最貼切的詞語：
②最妙的修辭：
③最美的句式：
④最細致的觀察：
2.怎樣理解“在舞蹈的狂歡中她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？
卡拉瑪在表演舞蹈時是全身心的投入，除身體在飛動外，心靈也進入了舞蹈的
境界，達到忘我的境地。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。
3.文中運用了哪些修辭方法？
“輕云般慢移，旋風般疾轉”“如同一個嬰兒”“她是一只雛鳳” ……
“假如……假如……假如……假如……”“忽而……忽而……
忽而……忽而……忽而……” “笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起……”
“珠纓炫轉星宿搖，花蔓斗擻龍蛇動”
4. 作者運用了哪些語言技巧？
（１）運用生動的比喻，排比，引用等修辭手法
（２）正面描寫結合側面描寫，多角度展示舞姿的美。
（３）運用了許多修飾性的詞語，增加文章韻味。
5. 文中除了正面描寫卡拉瑪姐妹的舞蹈，還從觀眾的反映側面地描寫。
我們雖然不曉得故事的內容，但是我們的情感，卻隨著她的動作，起了共鳴！
6.怎樣理解“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深體會到印度優(yōu)美悠久的文化藝
術”？
印度文化是滋養(yǎng)民族藝術的食糧。所有優(yōu)秀的藝術家，都在本民族的文化土壤
中吸取養(yǎng)料?？ɡ斀忝靡彩且粯?，吸收著大地母親的營養(yǎng)，沒有印度悠久文
化的熏陶，沒有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優(yōu)美動人。
五、知識遷移，模仿練筆
每個民族都有自己具有鮮明民族特色的舞蹈。下面，請學習剛才所提到的觀察
方法，欣賞《千手觀音》的舞蹈畫面。
要求：學習文章的寫法，用精致的形容詞和恰當?shù)男揶o從各個方面來表現(xiàn)自
己所看到和所想到的，寫一段優(yōu)美的文字。
提示與要求：
（1）可用一個詞、一句話來表達；
（2）可以模仿課文2—5段的假設句，也可模仿第7段的比喻句，寫幾句排比
的話；
（3）結合課文12—18段描述，綜合運用精致的形容詞、動詞，生動的修辭，
巧妙的方法，豐富的想象寫一小段文字。
各人根據(jù)自己的能力和喜好選擇1、2、3中的一種方式表達。
六、達標檢測
七、作業(yè)
觀察一種舞蹈或其他藝術表現(xiàn)形式，試用學習過的方法進行一番描寫。
