【教育】開(kāi)學(xué)季必備!小一到高三孩子的心理特點(diǎn)一覽
小學(xué)一年級(jí)的親子教育重點(diǎn)應(yīng)該圍繞“適應(yīng)”展開(kāi);小學(xué)二年級(jí)的親子教育應(yīng)該圍繞“習(xí)慣初養(yǎng)成”展開(kāi)……開(kāi)學(xué)在即，每天在你家上演的“母慈子孝”又要?jiǎng)∏榇蠓D(zhuǎn)了嗎?其實(shí)，只要了解每個(gè)階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，就能找到與孩子溝通的更好方法?？靵?lái)看看這份權(quán)威又實(shí)用的親子教育建議吧! 小學(xué)篇 小學(xué)一年級(jí) 新鮮與好奇 從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，這是孩子人生第一次社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。面對(duì)新校園、新老師、新同學(xué)，孩子們充滿了好奇，同時(shí)可能也面臨著挑戰(zhàn)，需要逐步適應(yīng)。
親子教育建議:適應(yīng)為先 盡可能帶孩子熟悉和了解學(xué)校環(huán)境，增加孩子對(duì)學(xué)校的好感;談?wù)剬?duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)生活的期待;一起準(zhǔn)備各種學(xué)習(xí)用品，做好開(kāi)學(xué)前的心理準(zhǔn)備。 小學(xué)二年級(jí) 習(xí)慣初養(yǎng)成 經(jīng)過(guò)一學(xué)年的鍛煉，孩子獨(dú)立完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)的能力有所提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，但是面對(duì)需要耐心和毅力的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，還需要父母、老師的鼓勵(lì)和支持。
親子教育建議:強(qiáng)化自信 讓孩子自己整理學(xué)習(xí)用品，與父母一起制定作息時(shí)間表，并遵守實(shí)施，繼續(xù)培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子在學(xué)習(xí)、生活等方面行為的規(guī)范性和自主性，促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。鼓勵(lì)孩子的同伴交往。 小學(xué)三年級(jí) 學(xué)業(yè)初有成 進(jìn)入三年級(jí)，孩子的注意力、記憶力、思維能力等認(rèn)知方面的能力進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)習(xí)難度和作業(yè)量也相比低年級(jí)有所增加，這給孩子既是鼓勵(lì)又是挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的變化。
親子教育建議:應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn) 激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)孩子去感受在學(xué)習(xí)中解決困難、堅(jiān)持不懈的快樂(lè)，這有助于他們更有信心面對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，探索學(xué)習(xí)方法。 小學(xué)四年級(jí) 自主初養(yǎng)成 四年級(jí)左右，兒童的認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入了新階段。他們的注意力穩(wěn)定性提高，開(kāi)始由機(jī)械記憶向意義記憶發(fā)展，由形象思維向抽象思維過(guò)渡，開(kāi)始形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，但他們的自我規(guī)劃和管理能力仍處于初步發(fā)展時(shí)期。
親子教育建議:支持與鼓勵(lì) 注重自主能力的培養(yǎng)。讓孩子自己規(guī)劃寒暑假學(xué)業(yè)和社交、體鍛安排，鼓勵(lì)自我督促和檢查暑期作業(yè)完成情況，及時(shí)查缺補(bǔ)漏;在平時(shí)學(xué)習(xí)中，鍛煉孩子作業(yè)自主檢查、學(xué)習(xí)自我要求、時(shí)間自己規(guī)劃等能力。 小學(xué)五年級(jí) 從兒童期到青春期 孩子的自控能力逐步增強(qiáng)，開(kāi)始掌握一些自我調(diào)適的方法，抽象思維進(jìn)一步發(fā)展，思維復(fù)雜性加深，為學(xué)習(xí)較難的知識(shí)做好了準(zhǔn)備。自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，獨(dú)立意識(shí)逐步凸顯，開(kāi)始有自己的見(jiàn)解，越來(lái)越希望對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活有更多發(fā)言權(quán)。 親子教育建議:加強(qiáng)溝通 鼓勵(lì)孩子勤奮學(xué)習(xí)的精神，肯定強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)、做事的堅(jiān)持性，培養(yǎng)孩子正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為建立積極進(jìn)取的人生態(tài)度奠定基礎(chǔ)。鼓勵(lì)孩子做好校園小哥哥小姐姐，珍惜在小學(xué)的最后一年。 初中篇 初中預(yù)備年級(jí) 青春前期 部分孩子進(jìn)入青春期，在身體發(fā)育、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理品質(zhì)方面發(fā)展差異較大，情緒漸趨敏感，順利時(shí)自信滿滿。
親子教育建議:適應(yīng)新學(xué)涯 和孩子聊聊對(duì)新學(xué)校的看法，對(duì)新自我的期待，可以組織一個(gè)小小的儀式活動(dòng)，慶祝孩子成為初中生。耐心傾聽(tīng)孩子的“吐槽”，鼓勵(lì)孩子看到新環(huán)境和新學(xué)涯的積極面，積極接納新老師、找到新伙伴，主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境。對(duì)初中階段與小學(xué)不一樣的要求。 初中一年級(jí) 青春正敲門(mén)
親子溝通建議:學(xué)習(xí)放手 由于初中適應(yīng)階段的結(jié)束以及青春期的到來(lái)，孩子容易與父母在在學(xué)習(xí)和休閑時(shí)間的安排管理上發(fā)生沖突，所以家長(zhǎng)可以在開(kāi)學(xué)前和孩子商量好時(shí)間管理的方案，形成契約并進(jìn)行監(jiān)督管理，以滿足孩子的獨(dú)立需求。 初中二年級(jí) 青春“正當(dāng)時(shí)” 在身高上往往已經(jīng)與父母相當(dāng)、甚至超過(guò)了父母，內(nèi)心的成人感也與日俱增，期待得到足夠的尊重?？创龁?wèn)題容易片面極端，情緒沖動(dòng)，容易與父母、老師發(fā)生沖撞。急于獲得同伴群體的認(rèn)可接納，有區(qū)別于成年人主流文化的青少年“亞文化”。
親子教育建議:應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn) 家長(zhǎng)要關(guān)注孩子學(xué)科適應(yīng)的情況，保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)信心，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的學(xué)科能力合理安排好各科的學(xué)習(xí)時(shí)間，調(diào)整學(xué)習(xí)方法應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。對(duì)孩子尋求獨(dú)立的意識(shí)和需求保持足夠的認(rèn)識(shí)和尊重，調(diào)整心態(tài)，注重親子合作與溝通。 初中三年級(jí) 更加獨(dú)立 孩子獨(dú)立性獲得較大發(fā)展，對(duì)人對(duì)事對(duì)社會(huì)都開(kāi)始有自己的理解，喜歡和老師平等討論問(wèn)題。各方面能力增強(qiáng)，能夠獨(dú)立自主地開(kāi)展活動(dòng)。自尊心更強(qiáng)，渴望得到老師和家長(zhǎng)的理解尊重。
親子教育建議:有距離的關(guān)注 調(diào)整自己的心態(tài)，穩(wěn)定情緒，保持理性和鎮(zhèn)定，協(xié)助和支持孩子應(yīng)對(duì)中考?jí)毫Α?/p> 給孩子足夠的關(guān)注但也保持一定的距離，因?yàn)榧议L(zhǎng)的過(guò)度關(guān)注會(huì)給孩子帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)。 高中篇 高一年級(jí) 學(xué)業(yè)再適應(yīng) 經(jīng)過(guò)初中階段結(jié)束的暑假，孩子開(kāi)始了新高中生涯。與此同時(shí),高中生自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，強(qiáng)烈希望別人了解、理解、尊重自己，心理和行為上都體現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性。
親子教育建議:信任支持與陪伴適應(yīng) 與孩子一起了解新的高中學(xué)校和高中生學(xué)業(yè)特點(diǎn)，了解新高考改革，提前規(guī)劃高中生涯。 高二年級(jí) 逐步走向成熟 自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，開(kāi)始有自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的需要，自我評(píng)價(jià)、自我控制等自我意識(shí)諸成分獲得高度發(fā)展。自己是怎樣一個(gè)人，適合怎樣的發(fā)展，想要怎樣的生活，是這個(gè)階段孩子會(huì)特別關(guān)注與思考的問(wèn)題。
親子教育建議:傾聽(tīng)溝通共話成長(zhǎng) 要變“質(zhì)疑”為“反思”，反思自己對(duì)孩子的了解是否全面，親子關(guān)系是否和諧，教育行為是否適切等，避免陷入親子間的“權(quán)力之爭(zhēng)”，用傾聽(tīng)和溝通與孩子共同規(guī)劃自我發(fā)展與成長(zhǎng)。 高三年級(jí) 初步成人 自治需求強(qiáng)烈，有一定的自制力與調(diào)節(jié)力，有明確的自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的需要。責(zé)任感、成就感、審美感等高級(jí)情感得以發(fā)展與初步穩(wěn)定，性格雖趨向穩(wěn)定成熟。
親子教育建議:積極心態(tài)同迎挑戰(zhàn) 繼續(xù)支持和鼓勵(lì)孩子，共同迎接和應(yīng)對(duì)高考挑戰(zhàn)。與孩子共同討論和分擔(dān)應(yīng)激壓力和挑戰(zhàn)，反思和調(diào)整自己的心態(tài)，保持鎮(zhèn)靜平和的心態(tài)，阻斷自己的焦慮情緒傳遞或施加給孩子的通道和可能性。 資料:上海學(xué)生心理健康發(fā)展中心 聲明：以上內(nèi)容來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，若有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系我們，立即刪除！所有的觀點(diǎn)由網(wǎng)友個(gè)人想法，不代表本公司也持此立場(chǎng)，感謝大家支持！ 重慶YMU教育_醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)分卡 重慶YMU教育_小學(xué)初中高中教育課后輔導(dǎo) 重慶YMU教育_執(zhí)業(yè)醫(yī)師護(hù)士藥師資格考試考前輔導(dǎo) YMU教育(kawsbarofficials.com)，全國(guó)熱線電話：023-89119533；提供醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)分卡、中小學(xué)課后輔導(dǎo)服務(wù)、執(zhí)業(yè)醫(yī)師護(hù)士藥師資格考試考前輔導(dǎo)等咨詢服務(wù)；
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