眾所周知，語文是一門極其注重考查學生思維能力的一門重要學科，作為一門必學學科，語文的學習本身是不難的，學習的內容比較清晰明確，上課的內容整體，也是入門的初級，并不會存在什么會讓學生難以理解接受的知識點，對于孩子們來說，語文的學習本身是不難的，難的是日積月累的掌握積累。
從事教學工作多年，其實不難發(fā)現，就語文這門學科的學習而言?；A的積累，往往不是短時間之內看得出來的，孩子們在一二年級的時候，語文成績是差不多的，到了三年級之后，由于作文題型和閱讀理解題型的出現，孩子們的語文學習才會出現兩極分化的現象，這個時候，就是量化的積累，逐漸出現了質化的改變。
要知道，語文這門學科的學習，本身就是需要量的積累和掌握的，而古詩詞題型，作為小學語文中逢考必出的題型，雖然簡單，考點明確，可是孩子們想要得到高分，卻不是那么的容易，字寫錯誤，語句張冠李戴，全是孩子們在古詩詞填空，默寫中，會出現的錯誤，孩子們要想在語文整體中獲得高分，那么每一個階段，都不能夠忽視。
