【連載】語文：人教版-小學3年級下-太陽是大家的 教學設計 教案

教學準備

教學目標

　　1.正確流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　2.在朗讀中初步學習詩歌節(jié)奏的劃分和輕重緩急的朗誦技巧，讓學生初步掌握詩歌的朗讀方法。
　　3.在朗讀中體會第二小節(jié)用詞準確，展開想象感受擬人手法的生動、形象。
　　4.理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

教學重難點

本課的教學重點在朗讀中初步學習詩歌節(jié)奏的劃分和輕重緩急的朗誦技巧，讓學生初步掌握詩歌的朗讀方法；通過誦讀展開想象體會詩歌的包含的情歌，感悟詩歌表現(xiàn)手法。難點是理解詩歌的含義，體會詩歌的包含的情歌，并嘗試運用“輕重緩急”的朗讀技巧誦讀詩歌。

教學過程

　　一、揭題導入。

　　太陽把她的金光灑遍世界的每一個角落，帶給我們光明和溫暖。今天，我們就要來學習一首與太陽有關的詩歌，題目就是──太陽是大家的。（齊讀課題）

　　二、初讀詩歌。

　　1.出示詩歌，學生自由讀詩歌。要求讀準字音。

　　預設交流：（1）開火車指名4人讀詩歌。正音

　?。t彤彤）它是一個——ABB式的疊詞。這個詞除了是ABB式的疊詞，它的讀音也很特殊。你發(fā)現(xiàn)了什么？彤的聲調變了，紅彤彤讀一聲tōng了。

　　三、讀好節(jié)奏。

　　2、詩歌詩歌，詩就是歌，她富有韻律節(jié)奏，看來我們僅僅讀準字音還不夠，還要讀對節(jié)奏，

　　（1）出示第一節(jié)，如何劃分節(jié)奏呢？出示兩個形式，比較一下，你覺得那個節(jié)奏劃得對？說說理由？（師小結：一個獨立意思的詞，或是意思緊密的詞組就要劃為一個節(jié)奏，不能分開）

　　西邊/天上的朵朵/白云，

　　變成了紅彤彤的/晚霞，

　　從東山上/升起的/太陽，

　　到/西山上/就要/落下！

　　西邊天上的/朵朵白云，

　　變成了/紅彤彤的晚霞，

　　從東山上/升起的太陽，

　　到西山上/就要落下！

　　（2）出示第二小節(jié)，你覺得怎樣劃分節(jié)奏？師生討論劃節(jié)奏

　　一天中/太陽/做了多少好事：

　　她把金光/往鮮花上灑，

　　她把小樹/往高處拔；

　　她陪著小朋友/在海邊戲水，

　　看他們/揚起歡樂的浪花……

　?。?）第4、5小節(jié)分小組自己在書上畫一畫，讀一讀。分別匯報朗讀。

　　太陽/就要從西山落啦！

　　她/要去哪兒？

　　她要/趁人們睡覺的時侯，

　　走向/另外的國家。

　　在別的國家里，

　　也有/快樂的小朋友，

　　也有/小樹和鮮花。

　　我知道，此時，

　　那里的/小朋友和鮮花，

　　正在睡夢中/等她、盼她……

　　齊讀，讀好節(jié)奏。

　　三、指導情讀，積淀感悟

　　是不是讀準字音，把握好節(jié)奏，就是讀好詩歌了呢？詩情畫意，詩即是畫對，這就需要我們細細品味詩句中語文細細品味,展開想象,在一幅幅畫面中,感受是個包含的情感.朗讀的時候，就要利用聲音來表現(xiàn)畫面和情感。

　　1、學習第二小節(jié)

　　我們以第二小節(jié)為例，看看怎樣把詩歌讀得更美。

　　（1）指名讀第一句，聽不是每個字的聲音速度力度都一樣的，有輕有重，聽出了是哪個字？（多少）為什么要這樣強調“多少”？一個多少包含著詩人對太陽的感謝、喜愛，像這樣的朗讀就叫做重音，我們可以用符號“·”標出來。

　?。?）指名讀第二句，你仿佛看見怎樣的畫面？

　　陽光“灑”得那樣廣泛、那樣均勻、那樣輕柔，誰來讀

　　像這樣讀把灑字讀的輕拖得長一些，把陽光的溫暖、柔和、無私的表現(xiàn)的更加到位了。我們可以用“?！薄啊北硎据p讀和拖長

　?。?）第三句：指導“拔”，讓小樹快快的長、要用力，所以讀的短促有力用“▲”標出來。

　?。?）第四句：指導“陪”，想象媽媽陪著你玩的時候是怎么樣的。

　　（5）都是指太陽的光照到世界萬物上，課文卻用了不一樣的動詞，這種擬人的寫法，感覺太陽就是一個人就是一個——媽媽

　　就把你對太陽的喜愛之情表達出來吧！（指名朗讀第二小節(jié)，再齊讀。）

　　2、分組學習第三、四小節(jié)

　　太陽一天中，做了多少好事??！從旭日東升，又到了夕陽西下，請大家看著大屏幕小聲讀讀詩歌的三四小節(jié)。邊讀邊想，那個詞讓你有想象，你想要怎么朗分組來品一品詞，試著做記號，等一會兒來回報交流一下。

　　1.出示：生自由讀3、4小節(jié)后分組交流，先展示朗讀細聽輕重緩急的處理，在追問這樣處理的理由？

　　2.交流預設：

　　注意別吵醒了他們，輕點，我知道，此時，___________________等她，盼她干什么呢？

　　等她把金光/往鮮花上灑，

　　盼她把小樹/往高處拔；

　　等她陪著小朋友/在海邊戲水

　　看他們揚起/歡樂的浪花……

　　3、太陽在別的國家里，也把金光往＿＿＿＿＿，也把小樹往＿＿＿＿；她也會陪著別的國家的小朋友＿＿＿＿，看他們＿＿＿＿。太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說＿＿＿＿（師指課題，齊讀課題）

　　四、情感升華，配樂朗讀

　　1.是啊，太陽是人類最好的朋友！太陽是屬于大家的。只有全世界和睦相處，才能共同分享陽光的明媚！讓我們陪著音樂一起來朗誦吧

　　2.是的，太陽冉冉升起，帶給我們光明溫暖和快樂！全世界的人們都在期盼她，因為——太陽是大家的。

　　老師感覺到你們的心已經和太陽貼在一起了！最后讓我們再次走進詩中，用你的心靈、用你深情的語言來背誦誦讀這首詩歌，來歌頌太陽！

　　3.配樂背誦。

課后習題

　　25太陽是大家的

　　課時訓練

　　用“√”給加點字選擇正確的讀音。

　　紅彤彤(tōnɡ   tónɡ)      趁機(chènɡ   chèn)     睡覺(jiào   jué)

　　2.給形近字組詞。

　　楊（     ）       拔（     ）       倍（     ）

　　揚（     ）       撥（     ）       陪（     ）

　　3. 請你在括號里填上合適的詞語。

　　紅彤彤的（         ）    雪白的（         ）    歡樂的（         ）

　　茂盛的（         ）    金色的（         ）    清脆的（         ）

　?。?nbsp;        ）的鮮花     （         ）的蘋果    （         ）的草原

　　4.照樣子寫詞語。

　　紅彤彤（ABB）

　　源源不斷（AABC）

　　5.讀一讀下面的詩句，像作者那樣，也做個小詩人吧！

　　一天中太陽做了多少好事：                        我也能寫出這樣的詩句：

　　她把金光往鮮花上灑，

　　她把小樹往高處拔；

　　她陪著小朋友在海邊戲水，

　　看他們揚起歡樂的浪花……

　　答案：

　　1. tōnɡ    chèn     jiào

　　2.楊樹   表揚   拔河   撥打   倍數(shù)   陪伴

　　3.太陽    浪花    笑聲    樹木    陽光    叫聲    美麗    又大又紅    一望無際

　　4.亮堂堂   金燦燦   明晃晃   戀戀不舍   念念不忘   津津有味

　　5.她給小草送來溫暖，

　　她使禾苗茁壯成長，

　　她使小動物有了溫暖的家，

　　她陪著小朋友在學校學習。

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