【連載】語文：人教版-小學3年級下-果園機器人 教學設計 教案

教學準備

教學目標

1：讀懂課文，了解果園機器人的基本特點。 2：給學生獨立閱讀的空間，展現自我的機會，鍛煉從文本中捕捉重要信息的能力；小組探究，了解果園機器人的完善過程。 3：體會生活和生產的實際需求是發(fā)明創(chuàng)造的動力，激發(fā)學生對機器人和科技的興趣。

教學重難點

教學重點： 了解果園機器人的基本特點，探究果園機器人的完善過程 。

教學過程

一、激情導入

1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想認識他嗎？讓我們一起來看一看吧?。ㄕn件）  

2、你們想和他交朋友嗎？誰來說說你看到了什么？ （機器人）

3、那你們知道是誰指揮這些機器人工作的嗎？   a“人類” 是的，聰明的人類發(fā)明了許多機器人，今天我們就要去認識一些在果園里的機器人。（板書課題）

4、一起讀一讀課題   讀了課題，你有什么疑問嗎？(生質疑課題:果園機器人是什么樣的？果園機器人能干什么？······)

二、借助閱讀提示明確閱讀任務     

1、看來我們班的同學個個都好學好問。古人說“書讀百遍， 其義自見。”就讓我們帶著這些問題去學習課文。  

2、請同學們打開書本，這是一篇略讀課文，我們在讀這類課文之前，不妨先來看看閱讀提示。（課件出示），看看我們要解決一些什么問題。 自由朗讀閱讀提示。

3、誰來說說有哪些要求？ A.機器人是怎么樣的？ B 有哪些有趣的地方？  

4、好，那接下來就讓我們帶著這兩個問題自己去讀一讀課文，看看課文中哪些句子告訴我們果園機器人是怎樣的，還有哪些句子讓你覺得很有趣，邊讀邊把這些句子用橫線劃出來。有想法的地方還可以在旁邊寫上批注。    三、交流機器人的本領  

1、同學們，你們找到了嗎？讓我們來交流一下，果園機器人有哪些本領？   

2、生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。  

3、其他同學也找到這個句子了嗎？ 來，讓我們一起把這句話讀一次。

4、這句話告訴我們果園機器人有哪些本領？（生：摘果子，把果子裝進紙箱，運果子） 說的真好，那哪個聰明的小朋友能把機器人的這三種本領分別用一個字概括出來？（生：摘、裝、運）（板書三個字）嗯，概括得非常好，真是聰明的孩子！請同學們也在書本上把這三個字圈出來。  

5、是呀，這些機器人不僅會摘果子，還會裝果子、運果子，可真能干??！來，讓我們再來讀讀這句話，突出機器人的本領來。 （齊讀）  

6、這機器人有這么多本領，真能干。那在這句話中，除了這三個字還有哪些詞也能看出機器人很能干呢？  

7、①找到“成熟”   為什么從成熟也能看出機器人很能干呢？（生：因為機器人不是亂摘，它知道摘成熟的果子）   是呀，機器人可不會摘錯，它只會把成熟的果子摘下來！ ②還有嗎？   找到“整齊”   為什么這個詞也能看出機器人很能干？(因為機器人把果子裝得很整齊，比我們人裝得還好)   哇，裝得這么整整齊齊，比我們人還裝得好呢，真是太能干了！請你來讀一讀 ③還有沒有？   找到“指定”   運到指定的地方什么意思？（就是果農規(guī)定它們運到哪，它們就會運到哪） 這些機器人可真是又乖巧又能干??！ 8、剛才同學們找得很好，找到這么多地方都能看出機器人很能干。同樣請同學們在這些詞語下面做上喜歡的讀書符號  

9、找得好，是不是也能讀好呢？誰能用朗讀體現出機器人的能干?。ㄖ该x——齊讀） （評價：這個機器人裝果子裝得可真整齊啊！ 這個機器人可真能干，專摘成熟的果子呢！ 可真是個能干的機器人！   聽你的朗讀，讓我感覺這能干的機器人仿佛就在我眼前呢。） 來，讓我們一起來讀一讀。（齊讀）   

四，交流機器人有趣的地方  

1、課文中還有哪些地方也讓你覺得很有趣呢？ ①如果沒有電，它們是要“罷工”的。 什么是罷工？（停止工作）   那這里為什么要說罷工，而不直接說它們停止工作呢？（把它們當作人來寫）這樣寫有什么好處呢？（讀起來覺得這機器人很可愛）   是啊，這樣寫讓人覺得這機器人像人一樣很可愛很有趣，讓我們來把這句話讀一讀。 ② 還有讓你覺得有趣的地方嗎？

因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。 為什么覺得這個地方有趣？（寫機器人餓倒很有意思）   讀讀這句話，你仿佛看到機器人“餓倒”是一副怎樣的場景？（我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個個餓倒的機器人，好像在向果農抗議）   是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點力氣也沒了，躺在果林里向果農們抗議呢！多么生動有趣啊，誰想來讀一讀。（指名讀——請女孩子讀） ③還有覺得有趣的地方嗎？   它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。   這部分又是哪里讓你覺得有趣？說說原因。（吃掉在地上的水果覺得有趣。因為······）其他同學覺得怎么樣？（很有趣）   這回我請男孩子來讀一讀這部分。

2、讓我們看看這些像人一樣會吃果子的機器人是多么的有趣。（男生讀）   太有趣啦，真的就像一個個小人似的。   

五、遇問題，解問題  

果農們在制作機器人過程中遇到了哪些困難?又是怎么解決的呢？請同學們默讀課文找一找。     

1 、水果豐收了，實在忙不過來。 讓機器人來幫忙

2 、“罷工”，不能拖著長長的電線 可以用電池

3、 如果用電池，電很快就會用完 “吃”樹上掉下的水果

4、   地上的水果不夠“吃”了   主人告訴他從樹上摘果子“吃     

匯報，理清問題   誰來按順序說說果農們遇到了哪些困難？ 問題一：秋天水果豐收了，果農們實在忙不過來   問題二：機器人工作需要電，可是機器人不能拖著長長的電線工作 問題三：如果用電池，電很快就會用完

5、解決問題一   （引讀第一自然段）   ①是啊，秋天到了，果農們是又高興又發(fā)愁，高興的是水果又豐收了，（誰能高興地讀一讀，來表現一下果農的高興？指幾名生讀，評價：是啊，水果都豐收了，果農們多高興吶！/這果農臉上都洋溢著笑容呢/果農是眉開眼笑??！/真是喜上眉梢呀?。?  ②那讓果農發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去，實在是忙不過來啊。（那么你想想此時發(fā)愁的果農可能是怎樣的呢？可能會有哪些表現？

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