【連載】語(yǔ)文：人教版-小學(xué)3年級(jí)下-果園機(jī)器人 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1：讀懂課文，了解果園機(jī)器人的基本特點(diǎn)。 2：給學(xué)生獨(dú)立閱讀的空間，展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，鍛煉從文本中捕捉重要信息的能力；小組探究，了解果園機(jī)器人的完善過(guò)程。 3：體會(huì)生活和生產(chǎn)的實(shí)際需求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人和科技的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 了解果園機(jī)器人的基本特點(diǎn)，探究果園機(jī)器人的完善過(guò)程 。

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？讓我們一起來(lái)看一看吧?。ㄕn件）  

2、你們想和他交朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ （機(jī)器人）

3、那你們知道是誰(shuí)指揮這些機(jī)器人工作的嗎？   a“人類” 是的，聰明的人類發(fā)明了許多機(jī)器人，今天我們就要去認(rèn)識(shí)一些在果園里的機(jī)器人。（板書課題）

4、一起讀一讀課題   讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？(生質(zhì)疑課題:果園機(jī)器人是什么樣的？果園機(jī)器人能干什么？······)

二、借助閱讀提示明確閱讀任務(wù)     

1、看來(lái)我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都好學(xué)好問(wèn)。古人說(shuō)“書讀百遍， 其義自見?！本妥屛覀儙е@些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文。  

2、請(qǐng)同學(xué)們打開書本，這是一篇略讀課文，我們?cè)谧x這類課文之前，不妨先來(lái)看看閱讀提示。（課件出示），看看我們要解決一些什么問(wèn)題。 自由朗讀閱讀提示。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些要求？ A.機(jī)器人是怎么樣的？ B 有哪些有趣的地方？  

4、好，那接下來(lái)就讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題自己去讀一讀課文，看看課文中哪些句子告訴我們果園機(jī)器人是怎樣的，還有哪些句子讓你覺(jué)得很有趣，邊讀邊把這些句子用橫線劃出來(lái)。有想法的地方還可以在旁邊寫上批注。    三、交流機(jī)器人的本領(lǐng)  

1、同學(xué)們，你們找到了嗎？讓我們來(lái)交流一下，果園機(jī)器人有哪些本領(lǐng)？   

2、生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來(lái)，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。  

3、其他同學(xué)也找到這個(gè)句子了嗎？ 來(lái)，讓我們一起把這句話讀一次。

4、這句話告訴我們果園機(jī)器人有哪些本領(lǐng)？（生：摘果子，把果子裝進(jìn)紙箱，運(yùn)果子） 說(shuō)的真好，那哪個(gè)聰明的小朋友能把機(jī)器人的這三種本領(lǐng)分別用一個(gè)字概括出來(lái)？（生：摘、裝、運(yùn)）（板書三個(gè)字）嗯，概括得非常好，真是聰明的孩子！請(qǐng)同學(xué)們也在書本上把這三個(gè)字圈出來(lái)。  

5、是呀，這些機(jī)器人不僅會(huì)摘果子，還會(huì)裝果子、運(yùn)果子，可真能干??！來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，突出機(jī)器人的本領(lǐng)來(lái)。 （齊讀）  

6、這機(jī)器人有這么多本領(lǐng)，真能干。那在這句話中，除了這三個(gè)字還有哪些詞也能看出機(jī)器人很能干呢？  

7、①找到“成熟”   為什么從成熟也能看出機(jī)器人很能干呢？（生：因?yàn)闄C(jī)器人不是亂摘，它知道摘成熟的果子）   是呀，機(jī)器人可不會(huì)摘錯(cuò)，它只會(huì)把成熟的果子摘下來(lái)！ ②還有嗎？   找到“整齊”   為什么這個(gè)詞也能看出機(jī)器人很能干？(因?yàn)闄C(jī)器人把果子裝得很整齊，比我們?nèi)搜b得還好)   哇，裝得這么整整齊齊，比我們?nèi)诉€裝得好呢，真是太能干了！請(qǐng)你來(lái)讀一讀 ③還有沒(méi)有？   找到“指定”   運(yùn)到指定的地方什么意思？（就是果農(nóng)規(guī)定它們運(yùn)到哪，它們就會(huì)運(yùn)到哪） 這些機(jī)器人可真是又乖巧又能干?。?8、剛才同學(xué)們找得很好，找到這么多地方都能看出機(jī)器人很能干。同樣請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些詞語(yǔ)下面做上喜歡的讀書符號(hào)  

9、找得好，是不是也能讀好呢？誰(shuí)能用朗讀體現(xiàn)出機(jī)器人的能干！（指名生讀——齊讀） （評(píng)價(jià)：這個(gè)機(jī)器人裝果子裝得可真整齊??！ 這個(gè)機(jī)器人可真能干，專摘成熟的果子呢！ 可真是個(gè)能干的機(jī)器人！   聽你的朗讀，讓我感覺(jué)這能干的機(jī)器人仿佛就在我眼前呢。） 來(lái)，讓我們一起來(lái)讀一讀。（齊讀）   

四，交流機(jī)器人有趣的地方  

1、課文中還有哪些地方也讓你覺(jué)得很有趣呢？ ①如果沒(méi)有電，它們是要“罷工”的。 什么是罷工？（停止工作）   那這里為什么要說(shuō)罷工，而不直接說(shuō)它們停止工作呢？（把它們當(dāng)作人來(lái)寫）這樣寫有什么好處呢？（讀起來(lái)覺(jué)得這機(jī)器人很可愛(ài)）   是啊，這樣寫讓人覺(jué)得這機(jī)器人像人一樣很可愛(ài)很有趣，讓我們來(lái)把這句話讀一讀。 ② 還有讓你覺(jué)得有趣的地方嗎？

因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒(méi)電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。讓果農(nóng)們?cè)诖笃苊艿墓麡淞掷镆粋€(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。 為什么覺(jué)得這個(gè)地方有趣？（寫機(jī)器人餓倒很有意思）   讀讀這句話，你仿佛看到機(jī)器人“餓倒”是一副怎樣的場(chǎng)景？（我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個(gè)個(gè)餓倒的機(jī)器人，好像在向果農(nóng)抗議）   是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機(jī)器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點(diǎn)力氣也沒(méi)了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢！多么生動(dòng)有趣啊，誰(shuí)想來(lái)讀一讀。（指名讀——請(qǐng)女孩子讀） ③還有覺(jué)得有趣的地方嗎？   它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。   這部分又是哪里讓你覺(jué)得有趣？說(shuō)說(shuō)原因。（吃掉在地上的水果覺(jué)得有趣。因?yàn)椤ぁぁぁぁぁぃ┢渌瑢W(xué)覺(jué)得怎么樣？（很有趣）   這回我請(qǐng)男孩子來(lái)讀一讀這部分。

2、讓我們看看這些像人一樣會(huì)吃果子的機(jī)器人是多么的有趣。（男生讀）   太有趣啦，真的就像一個(gè)個(gè)小人似的。   

五、遇問(wèn)題，解問(wèn)題  

果農(nóng)們?cè)谥谱鳈C(jī)器人過(guò)程中遇到了哪些困難?又是怎么解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找一找。     

1 、水果豐收了，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。 讓機(jī)器人來(lái)幫忙

2 、“罷工”，不能拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線 可以用電池

3、 如果用電池，電很快就會(huì)用完 “吃”樹上掉下的水果

4、   地上的水果不夠“吃”了   主人告訴他從樹上摘果子“吃     

匯報(bào)，理清問(wèn)題   誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)說(shuō)果農(nóng)們遇到了哪些困難？ 問(wèn)題一：秋天水果豐收了，果農(nóng)們實(shí)在忙不過(guò)來(lái)   問(wèn)題二：機(jī)器人工作需要電，可是機(jī)器人不能拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線工作 問(wèn)題三：如果用電池，電很快就會(huì)用完

5、解決問(wèn)題一   （引讀第一自然段）   ①是啊，秋天到了，果農(nóng)們是又高興又發(fā)愁，高興的是水果又豐收了，（誰(shuí)能高興地讀一讀，來(lái)表現(xiàn)一下果農(nóng)的高興？指幾名生讀，評(píng)價(jià)：是啊，水果都豐收了，果農(nóng)們多高興吶！/這果農(nóng)臉上都洋溢著笑容呢/果農(nóng)是眉開眼笑??！/真是喜上眉梢呀！）   ②那讓果農(nóng)發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來(lái)，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去，實(shí)在是忙不過(guò)來(lái)啊。（那么你想想此時(shí)發(fā)愁的果農(nóng)可能是怎樣的呢？可能會(huì)有哪些表現(xiàn)？

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