【連載】語(yǔ)文：人教版-小學(xué)3年級(jí)下-爭(zhēng)吵 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“石匠、抄寫(xiě)”等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。
3、體會(huì)父親說(shuō)的話(huà)的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間的問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)父親說(shuō)的話(huà)的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互寬容，并學(xué)會(huì)處理同學(xué)之間的問(wèn)題。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)探究

1.啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課

同學(xué)們?cè)谝黄鹕詈蛯W(xué)習(xí)中，一定因?yàn)橐恍┰虍a(chǎn)生過(guò)矛盾，甚至發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵吧。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇題目為《爭(zhēng)吵》的文章，看同學(xué)們會(huì)有什么樣的收獲。（板書(shū)課文題目）                                     2、初讀課文，掌握生字詞

先自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段序號(hào)，知道課文圍繞爭(zhēng)吵寫(xiě)了四部分內(nèi)容，找出與內(nèi)容相關(guān)的段落，簡(jiǎn)單寫(xiě)下自己的感受。不明白的地方作上記號(hào)。

二、合作交流

1.出示生字卡片:

嫉 妒 肘 罵   侍 承   緣 諒 瞟 御 戒 尚

采用齊讀，個(gè)別讀的方式讀準(zhǔn)字音，

2.討論交流，記憶生字。

3.練習(xí)用生字詞口頭組詞。

4.討論課文寫(xiě)了一件什么事？（課文寫(xiě)了“我”和克萊蒂之間因?yàn)楸咀颖慌K而發(fā)生爭(zhēng)吵的一件事。）課文按照什么順序展開(kāi)的？（事情的發(fā)展順序敘述的）板書(shū)“我”，克萊諦，父親三個(gè)人物。

三、 品讀體驗(yàn)

1.指名讀課文第一部分（1—4）

(1)“我”和克萊諦爭(zhēng)吵的原因是什么？

(2)克萊諦弄臟“我”的本子是故意的嗎？從哪兒可以看出來(lái)?（不是故意的，因?yàn)榭巳R諦道歉了）

那么，“我”弄臟他的本子是為什么？從那兒可以看出？（“我”是故意弄臟他的本子的，“我”想報(bào)復(fù)他）

“我”為什么要報(bào)復(fù)克萊諦呢？（“我”嫉妒克萊諦得了獎(jiǎng)）著重理解“嫉妒”這個(gè)詞語(yǔ)。

課文開(kāi)頭為什么說(shuō)“并不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)?！?？（一般來(lái)說(shuō)做錯(cuò)了事情道歉后都能原諒對(duì)方，而“我”不是這樣做的，真正的原因是因?yàn)槲壹刀士巳R諦獲了獎(jiǎng)）

(3)從爭(zhēng)吵過(guò)程中，看出“我”和克萊諦分別是怎樣的人？（“我”嫉妒心很強(qiáng)，而克萊諦能夠?qū)捜輰?duì)待他人。）

2.朗讀課文第二部分（5-8）                                   在文中畫(huà)出爭(zhēng)吵之后“我”的心情的句子，并請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

生匯報(bào)后，齊讀。

(1)最后齊讀這幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（“我”的心里很矛盾，“我”想向克萊諦承認(rèn)錯(cuò)誤，又覺(jué)得太丟臉，道歉的話(huà)說(shuō)不出口。）

(2) “我”在爭(zhēng)吵之后，為什么后悔？

(3)“ 我”為什么會(huì)不安呢?

(4) “我”為什么想到“只是防御，決不還手”?

(5)從爭(zhēng)吵之后，“我”的心理活動(dòng)中，你對(duì)克萊諦有了怎樣的了解？

然后再請(qǐng)生帶著上面的感情（矛盾、猶豫）朗讀這部分。

3.分角色朗讀第三部分（9—13）

(1)讀后請(qǐng)生思考這句話(huà)：“終于挨到了放學(xué)，”“挨”是什么意思，

為什么不用“等”卻用“挨”，他們有什么區(qū)別？你的生活中有這樣的經(jīng)歷嗎？覺(jué)得時(shí)間很難熬？

體會(huì)完后，再讀這個(gè)句子。

(2)找出描寫(xiě)克萊諦表情神態(tài)的詞語(yǔ)。（微笑、溫和）這兩個(gè)詞說(shuō)明了什么？（再一次說(shuō)明克萊諦寬容、友愛(ài)待人）

(3) “我”為什么連說(shuō)兩次“再也不了”？（是因?yàn)椤拔摇毙那榧?dòng)，克萊諦并不是來(lái)向“我”算賬的，而是向“我”和好的，還有“我”被克萊諦寬容友愛(ài)的精神所感動(dòng)不愿意失去這個(gè)好朋友而承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤）

4 .齊讀第四部分(14)

(1)這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（講了父親對(duì)“我”的教育）

(2)文中，父親對(duì)“我”的教育共出現(xiàn)了幾次，用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并出示下面三個(gè)句子：

1)應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)。

2)要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了。

3)既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺。

   讀后，你知道了什么？（要懂得什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，做到是非分明；要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)求對(duì)方原諒；要是錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只能防御；別人沒(méi)有打你，不應(yīng)該防御。）

把“我”的行為與父親的話(huà)進(jìn)行對(duì)照，“我”做到了什么，沒(méi)有做到什么？

父親除了教育“我”，還做了 什么？為什么？(父親把我手里的戒尺折成兩段，扔向墻角，是希望“我”告別過(guò)去，能永遠(yuǎn)友好待人。)

四、鞏固延伸

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？

2.讓學(xué)生想一想如果你在生活中遇到類(lèi)似的事情，會(huì)如何處理？

最后齊讀最后一自然段，再次感受父親的話(huà)。

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