【連載】語(yǔ)文：人教版-初中9年級(jí)下-愚公移山教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

課文原文

愚公移山列子

太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。

　　北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰："吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？"雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰："以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？"雜曰："投諸渤海之尾，隱土之北。"遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之，寒暑易節(jié)，始一反焉。

　　　　河曲智叟笑而止之曰："甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？"北山愚公長(zhǎng)息曰："汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？"河曲智叟亡以應(yīng)。

　　　　操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉?！　?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】
① 掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法，培養(yǎng)文言文自讀能力。
② 反復(fù)朗讀課文，整體把握文意，理解課文深刻的寓意。
③ 把握愚公這一人物形象，體會(huì)對(duì)比，襯托手法的表達(dá)效果。
④ 學(xué)習(xí)愚公精神，正視成長(zhǎng)道路上的艱難險(xiǎn)阻，勇往直前。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
① 積累文言文常用的詞語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感。理解本文的時(shí)代意義。（重點(diǎn)）
② 培養(yǎng)多角度分析問(wèn)題的能力。理解神話結(jié)尾的作用，體會(huì)“京城氏之子”“跳往助之”這一細(xì)節(jié)的作用。（難點(diǎn)）

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入，

欣賞江濤演唱的歌曲《愚公移山》：“聽起來(lái)是奇聞，講起來(lái)是笑談，任憑那扁擔(dān)把脊背壓彎，任憑那腳板把木屐磨穿。面對(duì)著王屋與太行，憑著是一身肝膽，講起來(lái)不是那奇聞，談起來(lái)不是笑談。望望頭上天外天，走走腳下一馬平川，面對(duì)著滿堂兒兒孫，了卻了心中祈愿。望望頭上天外天，走走腳下一馬平川，無(wú)路難呀開路更難，所以后來(lái)人為你感嘆?！?/p>

《愚公移山》這首歌同學(xué)們恐怕不陌生吧。剛才大家聽了，聽出了什么？（學(xué)生談感受）好，剛才同學(xué)們談了那么多，這節(jié)課我們一起走進(jìn)《愚公移山》吧。

文學(xué)常識(shí)識(shí)記：

《愚公移山》選自《列子o湯問(wèn)》，《列子》相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄭國(guó)人列御寇（列子，名寇，又名御寇）著，戰(zhàn)國(guó)前期道家代表人物之一。

《列子》這部書中保存不少古代寓言故事和神話傳說(shuō)。本文是古代寓言中的名篇，有比較完整的故事情節(jié)，又帶有神話色彩，歷來(lái)膾炙人口。

寓言是一種文學(xué)體裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情節(jié)比較簡(jiǎn)單，篇幅較小，寓意深刻而含蓄。

二、朗讀課文，整體感知。

（一）讀準(zhǔn)字音。

仞（rèn）荷（hè）叟（sǒu）措（cuò）懲（chéng）　

塞（sè）　迂（yū）箕畚（jī běn）　孀（shuāng）　

齔（chèn）匱（kuì）　亡（wú）以應(yīng)　厝（cuò）

（二）讀準(zhǔn)句讀。示例：

懲／山北之塞曾不能／損魁父之丘遂／率子孫荷擔(dān)者／三夫