【連載】物理：人教版-高中-必修1-彈力教學設計教案

課文原文（無）

教學準備

教學目標

　　1、知道什么是彈力以及彈力產(chǎn)生的條件。
　　2、知道推力、壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的圖示（力的示意圖）中正確畫出他們的方向。
　　3、知道形變越大，彈力越大，知道彈簧的彈力跟彈簧伸長（或縮短）的長度成正比。

教學重難點

知道形變越大，彈力越大，知道彈簧的彈力跟彈簧伸長（或縮短）的長度成正比。

教學工具

課件

教學過程

　　出示[學習目標]

　　1、理解彈力的概念，知道彈力產(chǎn)生的原因和條件.

　　2、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，會分析彈力的方向，能正確畫出彈力的示意圖.

　　3、理解形變概念，了解放大法顯示微小形變。

　?。ㄒ唬┯^察實驗

　　1、觀察用彈簧拉靜止的小車

　　小車：由靜止→運動

　　彈簧：被拉長

　　2、水平支起竹片，竹片上放置砝碼，觀察砝碼和竹片

　　竹片：發(fā)生彎曲

　　砝碼：處于靜止狀態(tài)

　　3、觀察用彈性鋼片推放置在桌面上的物體

　　鋼片：發(fā)生彎曲

　　物體：被推開

　　（二）形變和彈力的概念:

　　物體的形狀或體積的改變叫形變.

　　發(fā)生形變的物體，由于要恢復原狀，對跟它接觸的物體產(chǎn)生的作用，這種力叫彈力。

　　彈力的概念:

　?。ㄈ椓Ξa(chǎn)生的條件

　　（1）物體間是否直接接觸（必要條件）；

　　（2）接觸處是否有相互擠壓或拉伸的作用（充分條件）

　　*彈力是發(fā)生彈性形變的物體產(chǎn)生的力，作用在跟它接觸的物體上．用手向右拉彈簧，彈簧因形變（伸長）而產(chǎn)生彈力f，它作用在手上，方向向左．因此，彈力的施力者是發(fā)生形變的物體，受力者是使它發(fā)生形變的其他物體．

　　圖1－11（a）中，小球放在斜面和豎直擋板之間，在重力作用下小球與斜面及擋板間都有擠壓趨勢，因此小球與斜面接觸處，小球與擋板接觸處都會產(chǎn)生彈力．而圖1－11（b）中，小球放在水平面和豎直擋板間，雖然小球與豎直擋板相接觸，但在接觸處沒有相互擠壓趨勢，因此小球與豎直擋板間不會產(chǎn)生彈力．

　?。ㄋ模╋@示微小形變的兩個實驗

　　有一些物體眼睛根本觀察不到它的形變，比如一些比較堅硬的物體，但是這些物體都有形變，只不過形變很微小。所以，一切物體都在力的作用下會發(fā)生形成。

　?。ㄎ澹椓Φ姆较?/p>

　　彈力的方向總是與作用在物體上使物體發(fā)生形變的外力方向相反．

　?。?）彈力方向的判定步驟：

　　明確產(chǎn)生形變的物體--找出使該物體發(fā)生形變的外力方向--確定該物體產(chǎn)生彈力的方向．

　　（2）常見支持物的彈力方向：

　　平板的彈力垂直于板面指向被支持的物體；

　　曲面的彈力垂直于曲面該處的切平面指向被支持的物體；

　　支承點的彈力垂直于跟它接觸的平面（或曲面的切平面）指向被支持的物體；

　　繩索的彈力沿著繩子指向收縮的方向．

　　（六）形變的種類