【連載】物理:人教版-高中-必修1-5 速度變化快慢的描述──加速度 教學設(shè)計 教案![]() 教學準備教學目標知識與技能 1.理解加速度的意義,知道加速度是表示速度變化快慢的物理量.知道它的定義、公式、符號和單位,能用公式a=△v/△t進行定量計算. 2.知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系,會根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷物體是加速運動還是減速運動. 3.理解勻變速直線運動的含義,能從勻變速直線運動的v—t圖象理解加速度的意義. 過程與方法 1.經(jīng)歷將生活中的實際上升到物理概念的過程,理解物理與生活的聯(lián)系,初步了解如何描述運動.通過事例,引出生活中物體運動的速度存在加速和減速的現(xiàn)實,提出為了描述物體運動速度變化的快慢,引入了加速度概念的必要性,激發(fā)學生學習的興趣. 2.幫助學生學會分析數(shù)據(jù),歸納總結(jié)得出加速度. 3.教學中從速度一時間圖象的角度看物體的加速度,主要引導學生看傾斜直線的“陡度”(即斜率),讓學生在實踐中學會應用數(shù)據(jù)求加速度. 情感態(tài)度與價值觀 1.利用實例動畫激發(fā)學生的求知欲,激勵其探索的精神. 2.領(lǐng)會人類探索自然規(guī)律中嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,理解加速度概念的建立對人類認識世界的意義,培養(yǎng)學生區(qū)分事物的能力及學生的抽象思維能力. 3.培養(yǎng)合作交流的思想,能主動與他人合作,勇于發(fā)表自己的主張,勇于放棄自己的錯觀點. 教學重難點教學重點 1.加速度的概念建立和加速度與勻變速直線運動的關(guān)系. 2.加速度是速度的變化率,它描述速度變化的快慢和方向. 教學難點 1.理解加速度的概念,樹立變化率的思想. 2.區(qū)分速度、速度的變化量及速度的變化率. 3.利用圖象來分析加速度的相關(guān)問題. 教學工具多媒體、板書 教學過程一、加速度1.基本知識 (1)定義:物體速度的變化量與發(fā)生這一變化所用時間的比值,一般用a表示 (2)表達式:a=Δt(Δv)=Δt(v-v0),v0:初速度v:末速度 (3)單位:在國際單位制中是m/s2 (4)矢量性:是矢量,與速度變化量Δv的方向相同 (5)物理意義:描述物體速度變化快慢的物理量 2.思考判斷 (1)速度大,加速度可能為零.(√) (2)速度變化大,加速度一定大.(×) (3)加速度的大小與速度的大小無關(guān).(√) 探究交流 “我國的新型戰(zhàn)斗機殲20飛得很快.”“小轎車比公交車起步快.”以上兩句話中的“快”的含義各是什么? 【提示】第一個“快”指戰(zhàn)斗機的速度大,運動得較快;第二個“快”指起步時小轎車比公交車的加速度大,即小轎車比公交車速度增加得快. 二、加速度方向與速度方向的關(guān)系 1.基本知識 (1)在直線運動中,速度變化量Δv=v-v0的方向可能與初速度v0相同,也可能相反. (2)①加速直線運動:加速度方向與初速度方向相同 ②減速直線運動:加速度方向與初速度方向相反 2.思考判斷 (1)物體A的加速度為aA=2 m/s2,B的加速度為aB=-3 m/s2,則A的加速度大于B的加速度.(×) (2)物體A的加速度為aA=2 m/s2,則物體做加速運動.(×) (3)B的加速度為aB=-3 m/s2,則物體可能做加速運動.(√) 探究交流 物體A、B加速度分別為a A=1 m/s2,aB=-1 m/s2,那么物體A做加速運動,物體B做減速運動.試分析以上說法是否正確. 【提示】不正確.物體做直線運動時是加速還是減速取決于加速度a與速度v的方向關(guān)系,若a與v方向相同則物體做加速運動,若a與v方向相反則物體做減速運動.加速度為正表示與規(guī)定正方向相同,加速度為負表示與規(guī)定正方向相反,加速度的正負與速度方向無直接關(guān)系. 三、從v-t圖象看加速度 1.基本知識 對v-t圖象的認識. (1)v-t圖象反映了物體的速度隨時間變化的規(guī)律. (2)在v-t圖象中,從圖線的傾斜程度(斜率大小)就能判斷加速度大小.傾角(圖線與橫坐標軸的夾角)越大,加速度越大. (3)勻變速直線運動的v-t圖象是一條傾斜的直線,直線的斜率表示加速度.比值Δt(Δv)就是加速度的大小(如圖所示). 2.思考判斷 (1)在v-t圖象中圖線為曲線時表明物體的軌跡為曲線.(×) (2)v-t圖象中圖線經(jīng)t軸時運動方向改變.(√) (3)在同一v-t圖象中,圖線的傾角越大,則表示的加速度越大.(√) 探究交流 在v-t圖象上有一條在t軸下方平行于t軸的直線表示物體做怎樣的運動?加速度多大? 【提示】在t軸下方平行于t軸的直線表示物體做勻速直線運動,方向與規(guī)定的正方向相反,其加速度為零. 四、速度、速度變化量、加速度的比較 【問題導思】 1.物體的速度較大,它的加速度也較大嗎? 2.物體的速度變化量大,它的加速度是否一定也大? 3.物體的速度是否一定與它的加速度或者速度變化量的方向相同? 對v、Δv、a三者的比較見下表 誤區(qū)警示 1.當物體做直線運動,用Δv=v2-v1求速度變化量大小時,應先按選取的正方向確定v1、v2的正負值. 2.加速度a與速度v無直接關(guān)系,與速度變化量Δv也無直接關(guān)系.v大,a不一定大;Δv大,a也不一定大. 例:關(guān)于速度和加速度的關(guān)系,下列說法正確的是( ) A.速度變化得越多,加速度就越大 B.速度變化得越快,加速度就越大 C.加速度方向保持不變,速度方向也保持不變 D.加速度大小不斷變小,速度大小也不斷變小 【審題指導】 解答該題應把握加速度的含義以及與速度、速度變化量之間的關(guān)系. 【答案】 B 規(guī)律總結(jié):加速度大小的判斷 1.加速度的大小與Δv和Δt兩個因素有關(guān),而Δv與初、末速度有關(guān),所以加速度與初、末速度和Δt三個因素有關(guān),但根據(jù)其中一個因素的大小無法判斷加速度的大小. 2.加速度的大小等于速度的變化率,即速度變化的快慢,根據(jù)速度變化的快慢可判斷加速度的大?。?/p> 五、由v-t圖象分析速度和加速度 【問題導思】 1.判斷物體加速運動,還是減速運動有哪些方法? 2.如圖所示: (1)物體①、②各做什么運動? (2)兩物體中誰的速度變化較快?誰的加速度較大? 判斷物體做加速運動還是減速運動的方法有兩個: 1.根據(jù)v-t圖象.看隨著時間的增加,速度的大小如何變化,若越來越大,則加速,反之則減速. 2.利用v-t圖象的斜率求加速度 根據(jù)v-t圖象的物理意義,圖線的斜率在數(shù)值上等于質(zhì)點運動的加速度.在v-t圖象上取兩點(t1,v1)、(t2,v2),根據(jù) 3.根據(jù)加速度方向和速度方向間的關(guān)系.只要加速度方向和速度方向相同,就是加速;加速度方向和速度方向相反,就是減速. 這與加速度的變化和加速度的正、負無關(guān).可總結(jié)如下 誤區(qū)警示 1.物體是做加速運動還是減速運動,不能根據(jù)加速度的正負判斷,而是根據(jù)a與v是否同向來判斷,當a和v均為負值時,速度仍增加. 2.速度變化趨勢與加速度變化趨勢無關(guān),加速度減小時速度不一定減小,加速度增大時,速度不一定增加. 例:某物體沿直線運動,其v-t圖象如圖所示,則下列說法中正確的是( ) A.前3 s內(nèi)速度與加速度方向相同,物體做加速運動 B.第5 s內(nèi)速度與加速度方向相反,物體做減速運動 C.第6 s內(nèi)速度與加速度方向相同,物體做加速運動 D.第6 s內(nèi)速度與加速度方向相反,物體做減速運動 【審題指導】 解答該題的流程圖如下: 【答案】 ABC 規(guī)律總結(jié):怎樣判斷速度的變化 1.判斷物體速度的大小變化,不必去管加速度的大小,也不用去管加速度大小的變化,只需看加速度的方向與速度的方向是否相同.若加速度與速度的方向相同,則物體一定做加速直線運動;加速度與速度的方向相反,物體一定做減速直線運動. 2.判斷物體速度變化的快慢,只需看加速度的大小,不用去管加速度的方向或速度的大?。矬w的加速度大,則表明物體的速度變化較快,加速度小則表明物體的速度變化較慢. 六、加速度的計算 例:一物體做加速度不變的直線運動,某時刻速度大小為4 m/s,1 s后速度大小為10 m/s,則在這1 s內(nèi)該物體的( ) A.速度變化的大小可能小于4 m/s B.速度變化的大小可能大于10 m/s C.加速度的大小可能小于4 m/s2 D.加速度的大小可能大于10 m/s2 【答案】 BD 規(guī)律總結(jié)1.矢量運算中,先規(guī)定正方向,若已知量的方向與正方向相同,則取正值,相反則取負值.這樣共線的矢量運算可轉(zhuǎn)化為代數(shù)運算. 2.求解矢量時,既要求其大小,還要求其方向. 七、對加速度的深入理解 (1)物體的速度大,加速度不一定大. (2)物體的速度很小,加速度不一定很?。?/p> (3)物體的速度為零,加速度不一定為零. (4)物體的速度變化大,加速度不一定大. 物體的加速度a= (5)負加速度不一定小于正加速度. (6)加速度為負,物體不一定做減速運動. 物體的加速度為負,表示加速度的方向與規(guī)定的正方向相反,若物體的速度方向也與規(guī)定的正方向相反,那么加速度的方向與速度方向相同,物體做加速運動.只要加速度與速度同向,物體就做加速運動.可見,“正”的加速度不一定表明物體做加速運動,“負”的加速度也不一定表明物體做減速運動. (7)加速度不斷減小,物體的速度不一定減?。?/p> (8)加速度不斷增大,物體的速度不一定增大. 非勻變速直線運動,加速度增大,反映速度變化更快,但可能是增加得更快,也可能是減小得更快.千萬不能認為加速度增大,速度一定增大,加速度減小,速度也減?。袛嗨俣仁欠裨龃蟮姆椒ㄊ强次矬w加速度的方向與速度的方向是否相同,若二者方向相同,則物體速度一定增大;若二者方向相反,則物體速度一定減?。?/p> (9)物體速度大小不變,加速度不一定為零. 加速度是描述物體速度變化快慢的物理量,速度是矢量,既有大小又有方向,除靜止和勻速直線運動外,任何其他形式的運動,物體的速度總是變化的,速度大小改變、速度方向改變或者速度大小和方向均改變,一句話,只要物體運動的速度變化了,物體的加速度就不為零.如做勻速圓周運動的物體,速度大小不變,但是方向時刻在改變,所以仍有加速度. (10)加速度方向不一定與速度在同一直線上. 加速度是矢量,加速度的方向與速度增量方向相同,即與Δv=vt-v0的方向相同,其方向與速度方向之間并無確定關(guān)系.物體做直線運動,若vt>v0(如圖a),則Δv的方向與v0方向相同,即加速度a的方向與v0方向相同,物體做加速運動;若vt 板書五、速度改變快慢的描述 加速度 1.速度改變快慢的比較 2.加速度 (1)定義 (2)物理意義 (3)單位 (4)方向 3.對加速度的進一步認識 (1)勻變速直線運動的特點 (2)加速度是v—t圖像的斜率 聲明:以上內(nèi)容來自網(wǎng)絡,若有侵權(quán),請聯(lián)系我們,立即刪除!所有的觀點由網(wǎng)友個人想法,不代表本公司也持此立場,感謝大家支持!重慶YMU教育_執(zhí)業(yè)醫(yī)師護士藥師資格考試考前輔導 YMU教育(www.kawsbarofficials.com),全國熱線電話:023-89119533;提供繼續(xù)醫(yī)學教育學分、中小學課后輔導、美年大健康·慈銘體檢大牌定制健康體檢等服務;
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