【連載】語文：人教版-初中9年級下-我愛這土地 教學設(shè)計 教案

課文原文

教學準備

教學目標

1.了解作者及有關(guān)時代背景。
2.體會詩歌思想情感，理解“土地”含義。
3.分析詩歌“形象”，并理解“形象”與情感的關(guān)系。
4.朗讀并背誦該詩。

教學重難點

重點：1.了解作者及有關(guān)時代背景。
2.體會詩歌思想情感，理解“土地”含義。
難點：1.分析詩歌“形象”，并理解“形象”與情感的關(guān)系。
2..朗讀并背誦該詩。

教學過程

【教學過程】

一、導入新課

你熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？你對家鄉(xiāng)的土地懷有一種怎樣的感情呢？   

二、檢查預(yù)習

1.檢查預(yù)習學案的完成情況。

2.檢查學生搜集的作者、作品的情況。

3.指名學生讀課文。   

三、出示學習目標

四、新授

（一）初讀感知

l.聽范讀，學生認真傾聽；（要求：注意語調(diào)、語速、重音、節(jié)奏。）

2.學生自由誦讀；3.指定學生誦讀全詩，師生作簡要點評；4.學生配樂齊讀。

5.思考：詩歌主要寫了什么？是按怎樣的思路抒寫的?

（二）深讀體味

1.全詩以一個出乎意料的假設(shè)作開頭，作者為什么把自己假設(shè)成“一只鳥”？

2.資料助讀：艾青坎坷的人生經(jīng)歷

（三）研讀感悟

1.詩人為何不用“珠圓玉潤”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒唱的歌喉?從中你可體會到什么?

2.鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風”“黎明”有哪些深刻的含義。結(jié)合時代特征，說說它們有哪些象征意蘊?

3.詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！庇泻紊钜?

4．詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響?

（四）品讀賞析

在理解詩歌的基礎(chǔ)上，請同學們找出詩歌中你最喜歡的句子，小組內(nèi)兩兩合作讀一讀、品一品，要求讀出作者表達的情感。（根據(jù)小組內(nèi)各自找出的句子，進行小組推薦朗讀；男生、女生齊讀；男生、女生輪讀；集體朗讀，最后全班背誦全詩。教師相機點撥、指導朗讀。

五、比讀拓展

比較閱讀艾青的《太陽的話》，回答問題：

1.兩首詩在表達特點上有何異同？2.抒發(fā)的感情一樣嗎？

六、書寫丹心

假如詩人還健在，面對繁榮昌盛的祖國，還用《我愛這土地》抒情，他會怎樣寫？（寫完后，組內(nèi)互評，教師點評）

課后習題

作業(yè)布置

搜集有關(guān)“土地”的詩文，與大家分享。

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