【連載】語文：人教版-小學(xué)3年級上-矛和盾的結(jié)合 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“矛、盾”等6個生字，會寫“矛、盾”等14個生字。能正確讀、寫“集合、招架”等16個詞語。能根據(jù)自己的水平用一個詞或幾個詞造句、寫話。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄課文中你認(rèn)為好的詞語。
3．初步了解用事實來說明道理的表達(dá)方法。
4．培養(yǎng)學(xué)生針對課文內(nèi)容提出有價值的問題的能力。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。讀懂本課內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。

教學(xué)重難點

1．引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點合二為一的過程，是教學(xué)的重點。
2．理解、體會由坦克發(fā)明引發(fā)的道理，是教學(xué)的難點。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、師：（出示課文中的插圖）請認(rèn)真觀察這幅圖，圖上發(fā)明家手持矛和盾，正在與朋友比賽，從圖上看，你知道哪個是矛？哪個是盾？說說“矛”和“盾”的樣子和作用。教師根據(jù)學(xué)生回答板書（范寫2個字）：

　　矛   進(jìn)攻

盾   自衛(wèi)

“盾”是一個象形字，一個人的手舉著盾牌，以盾蔽目（身體）?。?/p>

大家看看這個“集”字，上面的念“隹”，是指一種短尾巴的鳥。下面是個“木”，誰能猜一猜它的意思？）

　　師：如果我們把矛和盾的這兩種相對立的兵器集合在一起，那會是怎樣的情形呢    板書課題：矛和盾的集合。齊讀課題。

　師：讀了課題，你有哪些問題呢？根據(jù)學(xué)生反饋板書問題要點。

　　如：矛和盾為什么要集合？怎么集合的？結(jié)果怎么樣？

二、初讀課文，掃清障礙

　　1、師：矛和盾這兩種兵器怎么集合？集合結(jié)果會怎樣？請同學(xué)們仔細(xì)讀讀故事吧。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　學(xué)生自由讀課文。

三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難

　　1、小黑板出示詞語：先由學(xué)生領(lǐng)讀到搶讀到憶讀競賽，重點糾正要強(qiáng)調(diào)讀音的生字是“戳、履”，熟讀的新詞有：

2、六句帶有生字的句子（1）矛(máo)和盾(dǜn)的集合；（2）發(fā)明家手持(chí)矛和盾，與朋友比賽。（3）對方的矛如雨點般(bān)向他刺來；（4）敵人就一槍也戳(chuō)不到我了；（5）自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸(wō)?；驗觚?；

（6）裝上輪子，安上履(lǔ)帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦(tǎn)克；

4、出示詞語：左抵右擋、難以招架、合二為一、大顯神威、龐然大物。

再次默讀課文，借助部分詞語說說課文講了一件什么事呢？

四、、深讀課文，解疑生情。

（一）．學(xué)習(xí)課文1—4自然段。 、感受比賽場面，品讀佳句

1、出示課文插圖，談話：原來坦克的發(fā)明源于一場比賽，誰愿意當(dāng)任現(xiàn)場解說員，為大家現(xiàn)場直播？（說話訓(xùn)練）

2、我們來看看課文中是怎么描寫這個場面的。

出示句子：對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。

①比——把你自己對比賽場面的解說與書上的描寫比一比，你有什么感覺？（體會用詞）

②讀——自由讀一讀，感受比賽的緊張激烈。

③演——指名演，同桌互演，親身體驗比賽的緊張激烈，理解“矛如雨點般”、“左抵右擋、難以招架”

④悟——從這句話中，你體會到了什么？

⑤讀——把你體會到的讀出來。

過渡：雖然只是朋友間的比賽，但依然十分緊張，就是這樣一場比賽，讓發(fā)明家受到了很大的啟發(fā)，最終發(fā)明了坦克。

3、反饋交流：

⑴在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法：“盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”

①請大家用心去讀讀，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？讀懂什么？

②交流：

A、盾的缺點是什么？（太小啦?。┠男┑胤綄懗隽硕艿娜秉c？

B、從第一個“！”，你讀出了發(fā)明家怎樣的心情？（不滿、可惜）從第二個“！”，你又讀出了發(fā)明家怎樣的心情？（盾可以改變的喜悅心情）

C、你能不能把發(fā)明家的這種心情讀出來？指導(dǎo)朗讀。

D、目前還存在著什么問題？

⑵相機(jī)出示句二：對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口?！懊弊稚霞恿耸裁捶?？表示什么意思？（板書：槍炮）這樣的鐵屋子可以坐著去和別人比賽了嗎？為什么？相機(jī)板書：坦克。

三、發(fā)明家就這樣集合了矛和盾，發(fā)明了坦克。學(xué)習(xí)第五自然段

１．經(jīng)過發(fā)明家的一步步完善，終于發(fā)明了坦克，那它的作用如何呢？（板書   大顯神威）

課文怎樣描寫坦克大顯神威的？

２．為什么坦克能發(fā)揮出這么強(qiáng)大的威力？

從這個故事中，你們懂得了什么

[三]、暢談感受，理解道理。

相機(jī)出示句子：是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。

①用心讀，反復(fù)讀，反復(fù)思考，你能讀到什么？感受到什么？你想到哪些人，哪些事物？

②交流。（師及時引導(dǎo)學(xué)生語言的準(zhǔn)確性）

尺有所短，寸有所長，取長補(bǔ)短，相得益彰?！銥槭裁匆蛩麑W(xué)習(xí)？因為……所以……）

③發(fā)明家用集合的方法發(fā)明了坦克，在我們的生活當(dāng)中，到處都能見到集合的影子，如橡皮頭鉛筆、雙層汽車等等。

小組討論：生活中還有哪些是運(yùn)用了集合的方法來發(fā)明的。

交流。

３、你能不能想一個合二為一的妙計改變你身邊的小物品。

板書

矛    進(jìn)攻

坦克   大顯神威

盾    自衛(wèi)

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