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【連載】語(yǔ)文：人教版-初中9年級(jí)上-望江南教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

課文原文

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1.了解與詞相關(guān)的文學(xué)常識(shí)、寫(xiě)作背景。
2.朗讀品味，理解首作的內(nèi)容，把握作者的感情。
3.培養(yǎng)想象力，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美。
4.體會(huì)詞作的寫(xiě)作特色。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：
1.了解與詞相關(guān)的文學(xué)常識(shí)、寫(xiě)作背景。
2.朗讀品味，理解首作的內(nèi)容，把握作者的感情。
難點(diǎn)：
1.培養(yǎng)想象力，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美。
2.體會(huì)詞作的寫(xiě)作特色。

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

詞，在古代文學(xué)的閬苑里，它是一座芬芳絢麗的園圃，能與唐詩(shī)爭(zhēng)奇斗艷，歷來(lái)與唐詩(shī)并稱雙絕?！锻稀肥且皇组|詞，表現(xiàn)了一位因愛(ài)人遠(yuǎn)行而獨(dú)處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心情感。全詞言簡(jiǎn)意豐，景物層出，情感起伏，用語(yǔ)質(zhì)樸而含蓄，是一首風(fēng)格清新明快的小詞。今天就讓我們走進(jìn)詞人溫庭筠的內(nèi)心世界，體味他筆下那溫婉女子的情感。

二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流

1.給加點(diǎn)的字注音。

斜暉脈脈(ｍò) 白蘋(píng)洲(pín)

2.解釋下列加點(diǎn)字。

（1）斜暉脈脈水悠悠(含情凝視、情意綿綿的樣子。這里形容陽(yáng)光微弱。)

（2）白蘋(píng)(一種水中浮草。)

3.作者簡(jiǎn)介

溫庭筠，原名岐，字飛卿。晚唐太原祁人。是花間派的重要作家,被稱為“花間鼻祖”。

花間派。五代時(shí)，后蜀的趙崇祚（zuò）選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為《花間集》。他們多寫(xiě)閨情，在詞風(fēng)上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間詞派”。

4.文體鏈接

詞：興起于五代，鼎盛于宋代的一種配樂(lè)歌唱的詩(shī)體。詞有題目和詞牌。詞的題目是詞內(nèi)容的集中體現(xiàn)，概括了詞的主要內(nèi)容；詞牌是詞調(diào)的名稱。

按流派分：

豪放派——?dú)鈩?shì)豪放，意境雄渾。代表人物：蘇軾、辛棄疾

婉約派——清麗含蓄，婉轉(zhuǎn)纏綿。代表人物:李清照、柳永

按字?jǐn)?shù)分：

小令——58字以下

中調(diào)——59到90字

長(zhǎng)調(diào)——91字以上

三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究

（一）整體感知

1.理解詞的大意，學(xué)生概述，教師補(bǔ)充指正。

【交流點(diǎn)撥】一位思念愛(ài)人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過(guò)，但卻沒(méi)有自己要等的那只船。夕陽(yáng)西下，愛(ài)人沒(méi)有回來(lái)，只空見(jiàn)江水東流，思念讓她肝腸寸斷。

2.名句欣賞：過(guò)盡千帆皆不是，斜輝脈脈水悠悠。

【交流點(diǎn)撥】“過(guò)盡千帆皆不是”，寓情于景。她看到許許多多帆船從樓前駛過(guò)，但都不是思念的人的歸舟。作者通過(guò)她看遍一艘艘駛過(guò)的客船，來(lái)寫(xiě)她的一次次失望，充分地體現(xiàn)了她從希望到失望的心理變化過(guò)程與內(nèi)心的痛苦?！靶睍熋}脈水悠悠”是寫(xiě)夕陽(yáng)即將西下，江水不斷東流的自然景象，同時(shí)也是在表達(dá)這一女子的思想情緒。她從清晨到黃昏已等待了一整天，結(jié)果是“過(guò)盡千帆皆不是”，思念的人終究沒(méi)有回來(lái)。江水悠悠，預(yù)示著她明天、后天還要不停地等下去，也預(yù)示著她的孤獨(dú)生活也將不斷地持續(xù)下去。

（二）深層探究

1.文本探究

(1)“梳洗罷”這三個(gè)字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？

【交流點(diǎn)撥】“ 女為悅己者容”，她精心梳洗說(shuō)明她相信愛(ài)人一定會(huì)回來(lái)，心中充滿希望。

(2)“獨(dú)倚望江樓”中哪個(gè)字最能說(shuō)明女子的生活狀態(tài)？

【交流點(diǎn)撥】“獨(dú)”這個(gè)字寫(xiě)盡了她的孤獨(dú)和期盼。

(3)“過(guò)盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會(huì)出她的心理變化？

【交流點(diǎn)撥】“過(guò)盡千帆皆不是”從“希望是”到發(fā)現(xiàn)“不是”，寫(xiě)出了女子一次次從希望到失望的過(guò)程，讓人為之心碎。

(4)從這首詞中你認(rèn)為她等了多長(zhǎng)時(shí)間？

【交流點(diǎn)撥】從“斜暉”可以看出她等了一天，而從全文，我們卻能讀出，以前她可能在這里等過(guò)，而以后，她也將繼續(xù)她的等候，直到愛(ài)人歸來(lái)。

(5)你認(rèn)為白蘋(píng)洲會(huì)是一個(gè)什么地方？

【交流點(diǎn)撥】白蘋(píng)洲又可能是她和愛(ài)人分開(kāi)的地方。

2.簡(jiǎn)要分析這首詞的寫(xiě)作特色。

【交流點(diǎn)撥】一是用語(yǔ)精煉傳神。開(kāi)頭兩句“梳洗罷，獨(dú)倚望江樓”，只八個(gè)字即寫(xiě)出了這一女子孤單寂寞的生活處境和盼望心上人歸來(lái)的殷切心情。她早起梳妝完畢，便急切地倚樓凝望江面上駛過(guò)的帆船，一片深情地等待著丈夫的歸來(lái)?！斑^(guò)盡千帆”一句則借船只之多來(lái)表現(xiàn)其凝望之久與盼歸之切，而“皆不是”的陡轉(zhuǎn)，更反映出她的失望之深，在這里作者并未多費(fèi)筆墨就使人領(lǐng)會(huì)到思婦的心情。

“斜暉脈脈水悠悠”，夕陽(yáng)余暉含情脈脈，東流的江水悠悠不斷，思婦從早到晚一整天的企盼終以失望告終。而她的視線也從“斜暉”和“江水”那里收攏回來(lái)，集中在“白蘋(píng)洲”。白蘋(píng)洲是她當(dāng)初與愛(ài)人分手的地方，如今江洲依舊，不見(jiàn)所思，能不腸斷？

這首詞不到30字，卻容納了很多內(nèi)容：就時(shí)間而言，從清晨寫(xiě)到黃昏；就景物而言，從樓頭、千帆，寫(xiě)到斜暉、江水，又寫(xiě)到白蘋(píng)洲；就人物內(nèi)心情感而言，從希望到失望以至最后愁腸寸斷。景物層出，情感起伏。

二是白描、直敘的手法，融情于景，表達(dá)出含蓄、細(xì)膩的感情?！芭疄閻偧赫呷荨保缙鹗釆y打扮，是想念愛(ài)人今天必定歸來(lái)，于是登樓凝望。作者以白描手法直敘她極目遠(yuǎn)眺所見(jiàn)之景，千帆過(guò)盡，不見(jiàn)歸舟。這時(shí)的女子，感情是復(fù)雜的，隨著時(shí)間的推移，情緒是變化的。初登樓時(shí)的興奮喜悅，久等不至的焦急，還有對(duì)往日的深沉追懷……對(duì)思婦的感情變化作者刻畫(huà)得細(xì)膩而綿密，但卻并未明白道出，而是通過(guò)對(duì)景物的描述讓讀者自己去體會(huì)感悟。

三是用擬人手法寫(xiě)夕暉、流水，是借以暗示思婦因失望而凝愁含恨。斜陽(yáng)欲落未落，對(duì)失望女子含情脈脈，不忍離去，悄悄收著余暉；不盡江水似乎也懂得她的心情，悠悠無(wú)語(yǔ)流去。這“斜暉”、“江水”正傳達(dá)出這位女子愛(ài)與恨、相思與失望、切盼與哀怨情緒的復(fù)雜相織。這以景物描寫(xiě)襯托心理的手法，可謂絕妙。

3.小結(jié)

這首詞，像一幅清麗的山水小軸，把思婦的形象刻畫(huà)得鮮明、生動(dòng)，把思婦的心情描寫(xiě)得細(xì)致入微。畫(huà)面上的江水沒(méi)有奔騰不息的波濤，發(fā)出的只是一種無(wú)可奈何的嘆息，連落日的余暉也籠罩著無(wú)名的愁悶和難以排遣的怨恨，還有那臨江的樓欄、點(diǎn)點(diǎn)的帆船、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小洲，都惹人遐思，耐人玩味。整首詞清新疏淡，不事雕飾，意境開(kāi)闊，情致幽遠(yuǎn)，情真意切，清麗自然，堪稱精品。

四、拓展延伸

你還能說(shuō)出用“腸斷”表現(xiàn)悲傷詩(shī)句嗎？

【交流】夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。-------馬致遠(yuǎn)《天凈沙o秋思》

行宮見(jiàn)月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。-------白居易《長(zhǎng)恨歌》

未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。--------韋莊《菩薩蠻》）