【連載】語文：人教版-小學3年級上- 趙州橋教學設計教案

教學準備

教學目標

、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫"設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪，回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)"等詞語。 2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。 3、了解我國古代的勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。 4、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話

教學重難點

有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。了解我國古代的勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

教學過程

一、激情導入：

1、隨著現(xiàn)代化建設的不斷發(fā)展，我國的建筑事業(yè)越來越發(fā)達，如高樓大廈，橋梁等。今天我們就一起來欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁（看現(xiàn)代化的橋梁建筑）

同學們，看了這些圖片，你有什么感想呢？（雄偉、美麗,,,,建設者非常的聰明、能干） 2、早在1300多年前就有這樣一個聰明能干的人，他就是李春，不但設計還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片）叫安濟橋，又叫趙州橋，被譽為“華北四寶之一”（板書，趙州橋）（齊讀課題）它為什么會聞名世界呢？學了課文，我們就會知道了。

二、整體感知

1、自學。請同學們打開課本，輕聲朗讀課文，要求：（1）讀準生字的音。（2）劃出帶有生字的詞語，認清生字的形。（3）標出課文的自然段，想一想每段的主要內(nèi)容。（4）從課文中找出寫趙州橋特點的句子，用——劃出。

2、檢查。（1）詞語. 趙縣隋朝石匠砌成橋墩創(chuàng)舉堅固智慧橫跨創(chuàng)舉（指生認讀，小組讀）

（2）指生分段朗讀課文后，用一句話概括每段的主要內(nèi)容。

（3）趙州橋的特點是什么呢？（這座橋不但堅固，而且美觀）（板書堅固、美觀）課文哪部分在寫堅固，哪部分在寫美觀？（第二自然段在寫堅固，第三自然段在寫美觀）

三、精讀感悟

(一)、學習第二自然段。

（1）請同學們快速的默讀第二自然段，哪句話寫出了趙州橋的設計的優(yōu)點呢？（這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉）

（2）問：①“創(chuàng)舉”的意思是什么？為什么說是一個創(chuàng)舉？（提示：趙州橋建造700年后，在法國太克河上有人造過類似的石拱橋，早已倒塌了②這種設計指的是什么？③指生讀一讀這部分課文，看誰讀得最準確。（a、部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。b、洞頂上左右各有兩個拱形的小橋洞。）（板書）幫助理解：這種設計指。它的好處，一是，因為( )；二是，因為 ( )。（這座橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，洞頂上的左右兩邊，各有兩個小橋洞。既可以減輕流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種設計以前是沒有的，所以說是個創(chuàng)舉。）c、“既,,,,又,,,,”是什么關系呢？（并列）換成“既可以減輕橋身的重量，又可以減輕流水對橋身的沖擊力?！币馑疾蛔?。 d、造句。

（3）朗讀?！八褰程旃ぢ淦鏄颍嫳M世代洪水惡，石骨長虹映燕趙，風雨梳妝歲歲立?！睅е缇粗閬砝首x這一自然段。

（4）剛才，我們學習第二自然段的時候，是先抓住重點詞“創(chuàng)舉”，然后再來理解整段話的意思?，F(xiàn)在我們一起來看一下單元提示，“一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關系特別密切。閱讀時，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關系，能幫助我們正確理解這段話的意思?！蔽覀兝^續(xù)用上這種方法學習。

(二)、趙州橋不但堅固，而且美觀。

問：①堅固、美觀各是什么意思？②哪些語句寫了趙州橋的堅固，誰讀一讀？ ③趙州橋的美觀表現(xiàn)在哪里，誰再讀一讀④這句話在文中有什么作用？
橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，像活的一樣。
①理解“纏繞”、“抵”、“回首遙望”的意思. ②指生讀一讀，想一想這段話是圍繞哪個詞語來寫的？突出了趙州橋的什

么特點？ ③照樣子用“有的……有的……還有的……所有的”說一句話。

討論：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”？

4.做個講解員向在坐的同學和老師介紹一下世界文明的趙州橋。

5.指導背誦課文第二、三自然段。

四、課堂小結：

趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學習他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國建設得更加美好。

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