語文：人教版-初中9年級上-沁園春·雪教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

課文原文

《沁園春.雪》毛澤東

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。(余通：馀) 山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。(原馳原作：原驅(qū)) 須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。(紅裝一作：銀裝) 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：1.了解詞的內(nèi)容，理解詞的內(nèi)涵。
2.掌握欣賞詩歌的一般方法，能通過想像和聯(lián)想進(jìn)入詩歌的意境，體會詩情，在朗讀中感受詩歌的情感美和音樂美。
過程與方法：在多種形式的讀中理解內(nèi)容。聯(lián)想想象，品析語言。
情感態(tài)度價值觀：領(lǐng)會詞人的偉大胸襟、堅(jiān)定的信念，贊美祖國壯麗河山和無產(chǎn)階級革命英雄主義的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)詞的思想內(nèi)容、精妙的語言。
教學(xué)難點(diǎn)詞的意境的理解。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

詩歌是最古老的文學(xué)樣式，也是很高雅的一種文學(xué)形式，有“文學(xué)之母”“語言的鉆石”的美稱。特別是古典詩詞，更是我們民族文化的瑰寶，很耐咀嚼。毛澤東就是一位古典詩詞的愛好者，他的一生，不僅在臨床伏案時，就是在戎馬倥傯之間也不斷的默誦吟哦、寫詩填詞。泱泱詩國的文化甘露，浸潤、哺育了毛澤東這位詩風(fēng)雄奇的偉大詩人。著名詩人臧克家說：“毛澤東詩詞是偉大的篇章?！?/p>

今天我們有幸來欣賞學(xué)習(xí)這“偉大的篇章”中的一篇——《沁園春·雪》。

二、題解及背景

沁園春，詞牌名。相傳東漢竇憲仗勢奪取沁水公主園林，后人作詩以詠其事。此調(diào)以此得名?！把睘轭}目。

毛澤東一生寫過不少詩詞，其中我們熟悉的用“沁園春”填詞的有《沁園春·雪》和《沁園春·長沙》。

《沁園春·雪》寫于1936年2月。他率領(lǐng)長征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北后，又領(lǐng)導(dǎo)全黨全軍開展抗日戰(zhàn)爭。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風(fēng)光”，過后寫下了這首詞。寫景，縱橫千萬里，氣勢磅礴，曠達(dá)豪邁；議論，縱貫古今，氣雄萬古，風(fēng)流豪壯。

三、目標(biāo)展示

1．了解詞的內(nèi)容，理解詞的內(nèi)涵。

2．掌握欣賞詩歌的一般方法，能通過想像和聯(lián)想進(jìn)入詩歌的意境，體會詩情，在朗讀中感受詩歌的情感美和音樂美。

3．領(lǐng)會詞人的偉大胸襟、堅(jiān)定的信念，贊美祖國壯麗河山和無產(chǎn)階級革命英雄主義的感情。

四、朗讀感知

1．教師范讀，正讀音，感受氣勢。

2．學(xué)生讀課文，注意感受朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音，理解詞意。

要求：學(xué)生自由朗讀全詞，要求讀準(zhǔn)確、流暢。

齊讀上闋，感知內(nèi)容。

五、品析鑒賞

1．大家看上闋寫了什么內(nèi)容？

2．哪個字在上闋中起到了引出主要內(nèi)容的作用？