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語文：人教版-小學(xué)2年級下-最大的書教學(xué)設(shè)計教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)10個生字，會寫“質(zhì)”“底”“冊”3個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)讀好人物對話。
3．體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識。
4.用“有……有……還有……”練習(xí)有次序表達(dá)，初步感悟句子間的聯(lián)系（總分句式）。
5.學(xué)習(xí)借助插圖理解課文內(nèi)容的方法。

教學(xué)重難點

識字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對話；積累語言，學(xué)習(xí)表達(dá)。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，了解學(xué)情

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇新課文——《最大的“書”》。（師生同寫課題并齊讀課題）

看到這個課題，你想知道什么？讀了課文，你們知道“最大的書”指的是什么嗎？

出示詞卡“巖石”，認(rèn)讀詞語，猜“巖”字的意思，學(xué)習(xí)一種識字方法。

“巖”指的是山上的石壁。我們的漢字多有意思呀，看它們的結(jié)構(gòu)組成就能猜出它的大概意思了。

二、初讀課文，識字學(xué)詞

（一）請大家打開課本第83頁，認(rèn)認(rèn)真真再讀一遍課文，遇到難讀的字詞圈出來，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生自由朗讀）

（二）交流難讀的字詞

1.重點認(rèn)讀“勘探”（指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音）

2.學(xué)習(xí)“地質(zhì)”(讀準(zhǔn)翹舌音)

3.學(xué)習(xí)筆畫--豎撇，學(xué)寫生字----質(zhì)

請看“質(zhì)”字，這個字要寫得漂亮，兩個撇非常關(guān)鍵。仔細(xì)看，第一撇是----平撇。一定要寫平。第二撇是----豎撇。上面是豎，下面是撇，由豎到撇要自然。（示范寫豎撇）

示范寫“質(zhì)”字。（兒歌：一撇平平寫上邊，由豎到撇要自然，“十”字一豎短一點兒，“貝”字變小寫下邊。）

學(xué)生練寫。

4.學(xué)習(xí)一組詞語：地質(zhì)勘探隊員、煤炭、寶藏

（1）把這兩個難讀的詞語放到詞組中讀一讀。（出示卡片“地質(zhì)勘探隊員”）

（2）圖中的叔叔就是一名地質(zhì)勘探隊員，他拿著放大鏡在干什么？（出示圖片）

地質(zhì)勘探隊員就是研究地質(zhì)、巖石、水文等自然現(xiàn)象的人。他們通過研究就能知道哪里有----（出示詞卡）煤炭，就能為祖國找到更多的----（出示詞卡）寶藏。

（3）出示一組圖片：石榴石，石英，煤炭，金礦石、銀礦石。這種石頭見過嗎？我們鄒平西董的山上有很多呢。它們都屬于——寶藏。

這些寶藏是誰發(fā)現(xiàn)的呀？（地質(zhì)勘探隊員）

5.學(xué)習(xí)“刨根問底”

（1）出示詞卡“刨根問底”，讀準(zhǔn)字音。

（2）識記“刨”字。你有什么好辦法記住它？學(xué)生交流識字方法。

總結(jié)提升：大家學(xué)的字越來越多，你會發(fā)現(xiàn)好多字都是“包”字加偏旁組成新字。我們就可以像這樣把相同偏旁的字歸歸類，來幫助識記。（課件出示：跑、抱、泡、刨）學(xué)生認(rèn)讀。

（3）書寫“底”字。和“質(zhì)”字比較一下，有什么相同的地方？引導(dǎo)學(xué)生對比觀察，交流發(fā)現(xiàn)兩個字的結(jié)構(gòu)特點以及共同的筆畫“豎撇”。鞏固“豎撇”的寫法，示范書寫“底”字，學(xué)生練寫。

三、再讀課文，檢查朗讀

指名分自然段讀課文，完成三個學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.指導(dǎo)讀疑問句（川川走過去，奇怪地問：“叔叔，您在看什么？”）。

2.結(jié)合語境理解“刨根問底”。

3.學(xué)習(xí)多音字，認(rèn)讀“藏著”“寶藏”兩個詞語。

四、研讀課文，寫字、識字、學(xué)詞，積累語言

（一）問題引導(dǎo)：讀課文4-8自然段，思考：巖石怎么會是書呢？

（二）師生交流。

1.“這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？”

（1）教師板畫“巖石”，圖文結(jié)合讀書，感悟句子含義。

（2）學(xué)習(xí)“冊”并練習(xí)書寫。

字理識字：“冊”在這里是一個生字。你們看，古時候沒有紙，人們就把字刻在竹片上，稱為竹簡。把一片片的竹簡用牛皮繩子串起來就是一冊書了。瞧！“冊”字的這一長橫多像串竹簡用的牛皮繩子??！其實，很多漢字是從一些事物演變來的，藏著許多奧秘呢！

練習(xí)書寫：教師示范書寫，學(xué)生練寫。（“冊”也有豎撇，長橫壓在橫中線上，左低右高）

2.“有。你來看，這是雨點留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕；還有這些閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀！”

（1）識字學(xué)詞----痕

認(rèn)識“痕”字，指導(dǎo)讀好前鼻音；讀詞語“雨痕”“波痕”；積累詞語“傷痕”“淚痕”，感悟理解“痕”字的意思。

（2）學(xué)習(xí)讀句子。

感受著小雨點的調(diào)皮讀一讀句子；教師范讀；學(xué)生練讀。

3.“有。你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！”

這句話中，用了“有……有……還有……”一組詞語把巖石里的畫說得既清楚又明白。

（1）教師在“巖石”畫上添加小花、小草、樹木，學(xué)生對照畫面練習(xí)說句子。巖石上有，有，還有。

（2）再來觀察教室里的人。教室里有，有，還有。

圖書室里的書真多呀！有，有，還有。

出示句子，學(xué)生練習(xí)說話。

（3）訓(xùn)練提升：第一句話先寫圖書多，第二句話接著寫都有什么書，這兩句話就像一對好朋友，好朋友手拉手，關(guān)系多密切呀！

動物園里的動物有趣極了！有，有，還有。

學(xué)生練習(xí)說句子。

4.出示課文3--8自然，練習(xí)朗讀對話。

師生合作朗讀。

五、鞏固寫字，復(fù)習(xí)生字

（一）這節(jié)課我們寫了三個帶有豎撇的字，是誰呢？讀一讀。

鞏固豎撇寫法，上面是“豎”，下面是“撇”。（描紅三個字的撇）學(xué)生對照例字，寫得不好的地方修正一下，再寫一遍。

（二）生字寶寶的部件分家了，請同桌兩人合作，重新拼成生字寶寶。

游戲：我說你指

六、拓展延伸，總結(jié)下課

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《最大的“書”》，解決了一個一個的小問號。課下，請大家讀讀第86頁資料袋的內(nèi)容，了解更多的關(guān)于化石的知識；也可以讀讀《自然百科全書》。這本書圖文并茂，大家可以像這節(jié)課這樣，邊看插圖，邊讀書，圖文結(jié)合，相信收獲會更大。

課后小結(jié)

課文中的學(xué)習(xí)伙伴讀到“巖石就是書啊”這句話時，深有感觸地說：“真沒想到！”實際上，讓我們“真沒想到”的事物可多了。課外讀一讀《自然百科全書》一類的書籍，看看有沒有這樣的感覺。

課后習(xí)題

一、選出正確的讀音

　　腳?。▂ìn yìng）痕（hén héng）跡針（zhēn zhēng）線

二、按課文內(nèi)容填空

　　1．最大的“書”指的是（）?！皶鄙系淖种傅氖牵?）、（）、（）；圖畫指的是埋藏在巖石中的（）、（）、（）。

　　2．讀了這本書我們知道在（）以前，這里是一片（）的陸地。后來，陸地（）了，這里就變成了（），又過了（）萬年，海底慢慢上升，這里又變成了（），就是我們腳下的（）。

　　3．讀懂這本書，我們就能為祖國找到（）。我還知道川川長大后想當(dāng)一名（）。

三、加標(biāo)點。

　　1、哪里有書?。?）

　　2、這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎（）

　　3、你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩（）

　　四、我會閱讀短文

　　氣象樹

　　在我國南方有一種名叫小葉紅豆的樹。晴天時，它的葉子呈（chénɡ）綠色。如果將要出現(xiàn)陰雨天氣，這樹冠（ɡuàn）下面的的葉子先變?yōu)榧t色，然后逐漸向上紅到樹頂。如果在陰雨天發(fā)現(xiàn)葉片由大紅變?yōu)闇\紅，再逐漸恢（huī）復(fù)綠色，這就預(yù)（yù）示著天氣將變晴。因此人們稱小葉紅豆樹為 “變化樹”、“氣象樹”□你見過這樣的樹嗎□多有趣呀□ 新課標(biāo) 第一網(wǎng)

　　1．這篇短文有（）句話。

　　2．在文中□處加上合適的標(biāo)點。

　　3．請你用“________ ”畫出小葉紅豆樹葉子顏色變化的句子。

　　4．小葉紅豆樹又叫（）、（）。