語文：人教版-小學(xué)2年級下-望廬山瀑布 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

（1.）認(rèn)識4個生字，會寫“爐“、"煙““銀”、“流”4個生字。
(2.) 有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
(3.) 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：
（1.）認(rèn)識4個生字，會寫“爐“、”煙““銀”、“流”4個生字。
（2.）有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
教學(xué)難點：
（1.）感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
(2.) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？（生：喜歡）今天老師帶大家去游山玩水,來，咱們跟著畫面好好地去游一游，看一看。（課件配樂播放風(fēng)景圖畫）

師：大家看，大自然就是一幅多姿多彩的畫卷。

    1、理解瀑布

    （PPT展示瀑布圖片）這是什么？（板書：瀑布）“瀑”是生字，把字音讀準(zhǔn)。齊讀瀑布。

    你知道什么是瀑布嗎？（指看圖，像這樣水流從高高的山上流下來，多像一匹布?。?/p>

    2、了解廬山

    這是哪里的瀑布？（廬山）你從哪里知道的？（你真細(xì)心，學(xué)習(xí)就得這樣，細(xì)心觀察）（板書：廬山，這是生字，咱們齊讀兩遍，把字音讀準(zhǔn)啰）欣賞了廬山的風(fēng)光，覺得真么樣，你有什么想說的？（生說）

    3、導(dǎo)入課題

是啊，廬山的風(fēng)光這么迷人，吸引了很多游客，有人還為它題詩作畫了呢。我們熟悉的一位唐代大詩人李白游覽廬山后，就寫下了這首著名的《望廬山瀑布》。（板書：望廬山瀑布）（生齊讀課題）

4、簡介詩人李白

    今天咱們來好好學(xué)習(xí)這首詩。老師把這首詩也帶來了，請同學(xué)們看屏幕。

活動2【講授】二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

過渡語：詩人究竟寫了些什么？我們讀了課文就知道了。

1.播放 課件《望廬山瀑布》的情景朗誦。

2.自由讀詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通順詩句。師強(qiáng)調(diào)自己讀自己的（讀三遍，讀完后用坐姿告訴老師）。

過渡語：有誰發(fā)現(xiàn)，這首詩中有一對雙胞胎？（你真是火眼金睛呀?。?/p>

（1）比較：爐和廬

生指出兩個字有什么不一樣。先讀，再交流識字方法。

（2）巧記：疑

生指出識記生字的方法；

給生字寶寶找朋友來識記生字（疑問   懷疑）

過渡語：如果生字寶寶和它的小朋友在一起，你們還認(rèn)識嗎？

3.出示生字詞

廬山   瀑布   香爐   疑是   銀河   紫煙

（個別讀、小組讀、全班讀、開火車讀）

4.讓學(xué)生觀察范字（爐），交流識字寫字的經(jīng)驗。

5.有重點地指導(dǎo)書寫“爐”，（“爐”字火的捺變成點，板書：爐）

6.學(xué)生練習(xí)書寫生字。（描一個，寫兩個）師指導(dǎo)書寫生字，強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆姿勢和坐姿（身直頭正，腳放平，一寸一尺一拳頭）。

展評，讓生指出哪個筆劃寫得好；那個筆劃不夠規(guī)范。

展示后，修改，再展示。

活動3【活動】三、讀通詩句，讀出節(jié)奏

過渡語：同學(xué)們，通過你們自己的努力，已經(jīng)能把詩讀正確、讀流利了。古詩啊，像音樂一樣，有它的節(jié)奏和韻律呢，如果能讀出節(jié)奏就更美了。（出示：畫出節(jié)奏的詩句）

1、老師用斜線給你們標(biāo)出了停頓的記號

2、PPT播放課文范讀

3、個別生讀

請生來評一評該生讀得如何？

個人開火車讀——小組開火車讀——男女生比賽讀

過渡語：作為獎勵掌聲想起來，同學(xué)們讀得真棒！

活動4【講授】四、詩文對照，理解詩意

1、小朋友們，你們讀得真好。你知道這首詩的意思嗎？

2、課件展示詩句。先讓學(xué)生自由發(fā)言說說對詩句的理解，然后老師引導(dǎo)理解。

（1）PPT出示第一句：指名讀第一句詩“日照香爐生紫煙”。

請生說說：日照、香爐、紫煙的意思；

標(biāo)注“生”（為什么不用“升”？詩中是“產(chǎn)生然后升起”的意思）

指名讀——讓紫煙升的再高一點，再讀

（太美啦，陽光照耀下，香爐峰生出了紫色的云煙，裊裊上升。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去，瀑布又像什么呢？PPT出示“遙看瀑布掛前川”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，瀑布好像一條巨大的白練，從懸崖直掛到前面的河流上。）

（2）朗讀感悟廬山瀑布的壯美

指出川，就是河流。曾學(xué)過的四字詞語：川流不息。

（PPT圈出“掛”）孩子們，作者只用了這么一個字“掛”，就把瀑布寫活了，它不再是靜止的了。讓我們用朗讀來把它讀出來吧。

讓詩人站得遠(yuǎn)一點！（強(qiáng)調(diào)“遙”）

讓瀑布掛得高一點?。◤?qiáng)調(diào)“掛”）

再掛高一點?。◤?qiáng)調(diào)“掛”）

（3）你看那瀑布，從懸崖直掛到前面的河流上，到底有多高啊？

（PPT出示：飛流直下三千尺）

理解“三千尺”，指出夸張的用法。

（我們知道李白的詩，想象豐富，氣魄雄偉學(xué)生齊讀）

我們知道他用三千尺，寫了瀑布從很高的地方飛流下來。那你能把它的高讀出來嗎？

指名讀，讀得再高一點，強(qiáng)調(diào)三千尺。讀得好，再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢。

（4）假如你是詩人李白，看到這飛流直下三千尺的瀑布，心里會有什么樣的想法呢？（指名說，PPT出示“疑是銀河落九天”）學(xué)習(xí)生字“疑”，懷疑銀河從九重天上落下來。

出示PPT理解“銀河”、“九天”。

（銀河從九天上落下來，何等壯觀。這里，詩人為什么用上了“疑”字呢，是詩人心里想的，懷疑的，出示PPT）

（這神話般的想象，正是李白詩詞特有的風(fēng)格。請同學(xué)們想象這景象，再來讀讀這兩句詩。）

（5）詩歌學(xué)完了，那你能合起來說說這首詩的意思嗎？

　　［溫故而知新。這里不但扎實地解決了“疑”字，而且通過運用，使學(xué)生感悟到李白詩詞的風(fēng)格，有利于提高學(xué)生的欣賞水平。]

3、接著讓學(xué)生閉上眼睛想象詩句描繪的畫面，再課件展示畫面，讓學(xué)生感受。

4、最后在畫面下出示詩句的意思。學(xué)生齊讀意思。

5、咱們來玩?zhèn)€小游戲，課件展示”我知道”師讀詩句意思，你們來猜猜師讀的是哪句詩。

下面咱們換一種方式繼續(xù)玩游戲。

6、補充詩句練習(xí)。

活動5【想象】五、想象畫面，讀出韻味

1、逐句指導(dǎo)讀出韻味

    游戲玩完了，喜歡這首詩嗎?(喜歡)最喜歡詩中的哪一句？（生答……為什么呀？）

預(yù)設(shè)：

第一句 讀出它的美； 你讀得有點美了，誰能讀得更美？真棒，你讀出了他的韻味。

第二句（瀑布很美）是啊，這瀑布像一條河流掛在山前，飛濺下來的小水花在陽光的照射下像一串閃   亮的珍珠，多美呀！

第三句（根據(jù)回答板書三千尺）這些是瀑布的什么？（高）真的不多不少有三千尺，你量過嗎？詩人李白量過沒有？我想，也沒有。噢，這是把它夸大了的。這是一種夸張的手法這樣一寫，瀑布就更有氣勢了。請你把這種氣勢讀出來（比它更有氣勢點……）

第四句（瀑布好像銀河從高高的天上落下來，真壯觀啦）

2、總結(jié)瀑布特點

喜歡這廬山的瀑布嗎?為什么？板書：美、壯觀

活動6【再讀】六、回歸全文，朗讀全詩

1．現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，你們想不想做一回詩人，也來吟誦一下這首詩呢（再次練讀）

2.做詩人還可以自然些，老師給你們配上音樂，你們可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽硪髡b，能背下來的同學(xué)還可以背一背。

3.瀑布雄奇、壯麗，李白的詩同樣氣勢磅礴，耐人尋味。一首好詩不僅可以反復(fù)吟誦，還可以譜曲歌唱，變著花樣誦讀。

活動7【拓展】延讀《早發(fā)白帝城》，引導(dǎo)積累。

李白熱愛祖國的山水，除了這首《望廬山瀑布》，他還寫下了《早發(fā)白帝城》（PPT出示），請大家一起再來讀一讀吧。

師領(lǐng)讀兩遍。

活動8【作業(yè)】背誦古詩，感受山河的美和壯觀

板書

望廬山瀑布

李白

美

壯觀

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