語(yǔ)文：人教版-初中8年級(jí)上-桃花源記教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

課文原文

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握省略句以及“皆、咸”“具、俱、并”等文言虛詞，認(rèn)識(shí)“妻子、交通、無(wú)論、鮮美、絕境”等古今異義的詞。
2.學(xué)習(xí)本文以漁人的行蹤為線索，以時(shí)間為順序的記敘的方法。
3.了解陶淵明的志趣、品質(zhì)和思想情感，培養(yǎng)高尚的道德觀。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.掌握省略句以及“皆、咸”“具、俱、并”等文言虛詞，認(rèn)識(shí)“妻子、交通、無(wú)論、鮮美、絕境”等古今異義的詞。
2.學(xué)習(xí)本文以漁人的行蹤為線索，以時(shí)間為順序的記敘的方法。
難點(diǎn)：了解陶淵明的志趣、品質(zhì)和思想情感，培養(yǎng)高尚的道德觀。

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo) 入

提到“酒”和“月亮”我們總能想起一代詩(shī)仙李白；提到民生、顛沛和草堂我們又能憶起詩(shī)圣杜甫；那么當(dāng)提到隱士、菊和田園，我們又能想到誰(shuí)呢？(陶淵明)今天我們一起走進(jìn)他的傳世名作《桃花源記》。

二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流

1.朗讀課文，圈點(diǎn)文中生字詞。

豁然開(kāi)朗(huò) 屋舍儼然(yǎn) 黃發(fā)垂髫(tiáo)

便要還家（yāo）阡陌交通（qiān mò）無(wú)人問(wèn)津（jīn）

間隔（jiàn）詣太守(yì) 劉子驥(jì)

此中人語(yǔ)云（yù）（點(diǎn)撥：注意多音字“間”“語(yǔ)”的讀音。）

2.理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（1）古今異義

①緣溪行（古義：沿，沿著；今義：緣故、緣分。）

②芳草鮮美（古義：鮮艷美麗；今義：味道鮮美。）

③說(shuō)如此（古義：像這樣；今義：這樣。）

④阡陌交通（古義：交錯(cuò)相通；今義：往來(lái)通達(dá)，或各種運(yùn)輸?shù)目偡Q(chēng)。）

⑤率妻子邑人來(lái)此絕境（妻子：古義：指妻子和兒女；今義：專(zhuān)指男子的配偶。絕境：古義：與世隔絕的地方；今義：沒(méi)有出路的地方。）

⑥乃不知有漢，無(wú)論魏晉（古義：不用說(shuō)，更不用說(shuō)；今義：是表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。）

⑦村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊（古義：詢(xún)問(wèn)消息；今義：詢(xún)問(wèn)。）

⑧遂與外人間隔（古義：隔斷，隔開(kāi)；今義：距離。）

⑨各人復(fù)延至其家（古義：邀請(qǐng)；今義：延長(zhǎng)，延伸。）

（2）一詞多義

舍：①便舍船（放棄、舍棄，動(dòng)詞。）

②屋舍儼然（房屋，名詞。）

志：①處處志之（作標(biāo)記，動(dòng)詞。）

②尋向所志（標(biāo)記、記號(hào)，名詞。）

尋：①尋向所志（尋找，動(dòng)詞。）

②未果，尋病終（隨即、不久，副詞。）

其：①?gòu)?fù)前行，欲窮其林（這、那，代詞。）

②既出，得其船（他的，代漁人,代詞。）

為：①武陵人捕魚(yú)為業(yè) （作為，動(dòng)詞。）

②不足為外人道（對(duì)，向，介詞。）

3.作者鏈接

陶淵明，名潛，字元亮，東晉偉大詩(shī)人。作品有詩(shī)《歸元田居》《飲酒》，散文《五柳先生傳》等。陶淵明少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。但由于當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安，他空有才智卻難以施展。他曾做過(guò)小官，但因“不為五斗米折腰”而棄官回鄉(xiāng)，從此過(guò)起了田園式的隱居生活。后人稱(chēng)其為“靖節(jié)先生”或“五柳先生”。

4.背景鏈接

本文寫(xiě)作年代大約是宋永初二年(421年)，其時(shí)陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同劉裕的宋政權(quán)合作，不滿(mǎn)黑暗的政治現(xiàn)實(shí)，而以《桃花源詩(shī)并序》寄托自己的社會(huì)理想。“詩(shī)”追述了桃花源的形成，“記”相當(dāng)于詩(shī)的序。但因?yàn)檫@個(gè)“記”有著生動(dòng)的故事、完整的結(jié)構(gòu)和完美的表達(dá)形式而流傳更廣泛，更為人們所喜愛(ài)。

三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究

1.自由朗讀課文。

2 .掌握翻譯文言文的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫(huà)出來(lái)。

3.四人小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。

4.全班討論交流，解決小組未能解決的問(wèn)題。

5 .教師點(diǎn)撥。

四、拓展延伸

請(qǐng)歸納出自本文的成語(yǔ)。你知道它們的意思嗎？

【交流點(diǎn)撥】

世外桃源:原指與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕，生活安樂(lè)的理想境界。后也指環(huán)境幽靜、生活安逸的地方。借指一種空想的脫離現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)的美好地方。

豁然開(kāi)朗:形容開(kāi)闊。開(kāi)朗：開(kāi)闊明亮。從黑暗狹窄變得寬敞明亮。一下子就明白了或指眼界一下子變開(kāi)闊。比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。

怡然自樂(lè):喜悅的樣子，形容高興而滿(mǎn)足。