語(yǔ)文：人教版-小學(xué)2年級(jí)上-假如 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀。
　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)朗讀啟發(fā)學(xué)生愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來(lái)感悟課文。

教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題

　　1．提問(wèn)引入：同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜歡馬良什么？你知道他用神筆畫了些什么嗎？

　　2．師：是??！馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會(huì)做些什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)23課“假如”。（板書課題）

　　3．齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知，識(shí)字教學(xué)

　　1．范讀。師：你們想知道詩(shī)的內(nèi)容嗎？先聽老師讀一遍。我讀書前，你有什么悄悄話告訴我嗎？（讓學(xué)生逐一說(shuō)出朗讀時(shí)的具體要求）你們要邊聽邊思考：假如有什么？（待學(xué)生回答后）師：課文中幾次出現(xiàn)了“假如我有一枝馬良的神筆”？

　　2．整體感知，識(shí)字讀文。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語(yǔ)。

　　師：你們也想像李老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過(guò)，現(xiàn)在有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎？請(qǐng)大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語(yǔ)。

　　（2）說(shuō)出生字朋友的名字。

　　師：這幾個(gè)小淘氣都找到了嗎？你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢？請(qǐng)看課后“我會(huì)認(rèn)”里的生字。請(qǐng)把每個(gè)生字朋友的名字叫三遍，你剛才讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（3）送生字”回家”。

　　師：這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里?？?！我們一起去看看它們?cè)谧鍪裁茨?？誰(shuí)愿意把含有生字的句子讀一讀？

　?。?）找“朋友”。

　　師：你們?cè)谡n文中都認(rèn)識(shí)了這些生字朋友。那么離開課文你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)“找朋友”，一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找，找到一個(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上。

　　師：9個(gè)生字都找到了，你們仔細(xì)看看有些字是好朋友，組在一起是個(gè)詞?，F(xiàn)在從這9個(gè)生字中找朋友組詞。（尋食、健康）文中說(shuō)：“誰(shuí)到哪里去尋食？”在文中找出含有“健康”的句子讀一讀。

　?。?）識(shí)記生字朋友的樣子。（小組討論交流）

　　師：9個(gè)生字朋友都認(rèn)識(shí)了，這還不夠，我們還要想辦法記住它們的樣子，不然的話你會(huì)叫錯(cuò)朋友的名字，多不好意思??！請(qǐng)四個(gè)人為一組討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們？

　?。?）與生字廣交“朋友”，并送“朋友”回家。

　　師：這些可愛(ài)的小淘氣可以交許多朋友（組詞），請(qǐng)你選一個(gè)你最喜歡的小淘氣幫它找朋友，再把你找的朋友送回家。（就是用組成的詞說(shuō)一句話）

　?。?）憑借生字卡片，指名讀──開火車讀──齊讀。

　　三、讀文感悟

　　1．請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求：讀正確。

　　師：我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友。俗話說(shuō)：“朋友多了路好走?！爆F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩(shī)共寫了幾小節(jié)？寫了小作者的幾個(gè)美好的愿望？（待學(xué)生讀文回答后）大家有沒(méi)有不同的意見？

　　2．小組內(nèi)互讀。

　　師：在這三個(gè)小節(jié)中，你最喜歡哪一個(gè)小節(jié)？（抽人讀）請(qǐng)大家在小組中讀一讀，四個(gè)人每人讀一小節(jié)，看看誰(shuí)是最佳小小朗讀員?！?/p>

課后習(xí)題

　　一、我會(huì)照樣子填一填。

　　1、拉-（氵）-（泣）（哭泣）    食-（   ）-（   ）（    ）    澡-（   ）-（   ）（    ）

　　2、寸-（彐）-（尋）（尋找）    建-（   ）-（   ）（    ）    搖-（   ）-（   ）（    ）

　　二、我會(huì)看拼音，寫詞語(yǔ)。

　　liáng xīn   shí wù   xúnzhǎo   cāochǎng   tǐhùi   shēntǐ   kūshēng   shuāngshǒu

　　三、我會(huì)填上適當(dāng)?shù)脑~。

　?。?nbsp;     ）的身體      （      ）的地方     （      ）的北風(fēng)   （      ）的谷粒

　?。?nbsp;     ）地成長(zhǎng)      （      ）地等待     （      ）地奔跑   （      ）地嘆息

　　四、我會(huì)寫出帶點(diǎn)的詞的反義詞。

　　1.鳥媽媽到遙遠(yuǎn)的地方尋食，小鳥在家餓的哭泣。（   ）（   ）

　　2.小樹再也不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。（      ）

　　3.鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食。（      ）

　　六、我會(huì)照樣子，寫句子。

　　例：我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

　　我要給                                 。我要給                                  。

　　七、我會(huì)填。

　　文中的作者是一個(gè)有愛(ài)心的小孩，他要為寒風(fēng)中的小樹畫一個(gè)        ，為饑餓的小鳥畫許多        ，為不幸的朋友西西花一雙      。假如我有一只馬良的神筆，我要為       畫         ，我還要為       畫              。

　　八、我會(huì)讀一讀，寫一寫。

　　我愿

　　我愿意變成一棵松樹，在雪花中聳立；

　　我愿意變成一只風(fēng)箏，在春風(fēng)里展翅；

　　我愿意變成一朵荷花，在水中望一望自己的影子；

　　我愿意變成一枝秋菊，和故鄉(xiāng)的豐收一起吐出芳香。

　　你有什么愿望呢？寫一寫吧！

　　我愿意變成

　　我愿意變成

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