課文原文（無）
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1、理解詩文內(nèi)容
2、體會(huì)作者詩中表達(dá)的思想
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解詩文內(nèi)容
2、熟讀成誦
3、討論詩的現(xiàn)實(shí)意義
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、課前訓(xùn)練
三、導(dǎo)入新課
從評(píng)論李白、杜甫的詩歌導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。
四、新課教學(xué)
1、文學(xué)常識(shí)
本詩選自《甌北集》，作者趙翼、字云崧、號(hào)甌北，清代著名的詩人、學(xué)者。
2、背景介紹
作者批駁當(dāng)時(shí)社會(huì)上流行“詩必稱古”、“厚古薄今”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)而作的，他認(rèn)為各朝各代都會(huì)有優(yōu)秀人才出現(xiàn)，引導(dǎo)文學(xué)向前發(fā)展。
3、題目解說
各個(gè)歷史時(shí)代都會(huì)涌現(xiàn)出杰出人才，創(chuàng)作具有自己時(shí)代特點(diǎn)的作品。
4、誦讀練習(xí)
指定學(xué)生誦讀全詩并理解詩文內(nèi)容
5、學(xué)生質(zhì)疑
6、分析全詩
詩的前兩句是以李白、杜甫的詩為例來說理，稱頌了李杜的詩歌創(chuàng)作對(duì)詩歌發(fā)展的巨大作用。又明確指出，隨著時(shí)代發(fā)展，必然顯示出這種作用的局限性。后兩句是說，各個(gè)歷史時(shí)代都會(huì)涌現(xiàn)出自己的杰出詩人，創(chuàng)作出具有時(shí)代特色的作品。最能表達(dá)作者主旨的也是最后兩句：江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
五、能力拓展
對(duì)比閱讀以加深對(duì)《論詩》的理解：
戲?yàn)榱^句（其二）
王楊盧駱①當(dāng)時(shí)體，輕薄為主哂②未休。
爾曹③身與名俱滅，不廢江河萬古流。
①指初唐四杰的詩人王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。
②譏笑
③汝輩，你們，指嘲笑王楊盧駱的人。
六、課堂練習(xí)
1、文學(xué)常識(shí)填空
2、解釋句子并說說你的理解
江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
3、練習(xí)背誦詩歌
七、作業(yè)布置
1、完成一課一練習(xí)題
2、做好單元復(fù)習(xí)
課后習(xí)題
1、完成一課一練習(xí)題
2、做好單元復(fù)習(xí)
