語文：人教版-初中7年級下-峨眉山月歌 教學(xué)設(shè)計 教案
課文原文（無） 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點教學(xué)重點：知詩人，解詩情，能誦讀。 教學(xué)過程一、導(dǎo)語 同學(xué)們，今天讓我們一起邁進(jìn)詩歌的殿堂。詩歌是文學(xué)殿堂里一顆璀璨的明珠。很多的中國人都是在詩歌里不知不覺，情不自禁地完成了他們的生命成長。 李白和杜甫一向被視為唐詩世界中兩座并峙的高峰，同時，他們也構(gòu)成了唐詩的分野。李白于太平盛世唱響了富于浪漫色彩的詩歌情調(diào)，形成了豪放飄逸的風(fēng)格，被稱為“詩仙”。 杜甫的“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”，就是對李白詩歌成就的十分形象的概括。 杜甫則于亂世中傾注了更多憂國憂民的情感，將自己的詩歌風(fēng)格定義為“沉郁頓挫”，被譽(yù)為“詩圣”。但無論哪一種詩歌風(fēng)格，都離不開抒情。 今天，讓我們首先走近李白，去感受一下李白詩歌借物抒情的特點。首先讓我們走近李白的《峨眉山月歌》。 二、賞讀《峨眉山月歌》 1、解釋題目：“歌”——歌詠，題目是“歌詠峨眉山的月亮”。（板書：歌 月） 2、出示一組峨眉山、峨眉山月的圖片。 3、賞析“《峨眉山月歌》 （1）賞析千里蜀江遠(yuǎn)游圖” 絕句因為篇幅短小，因此在表現(xiàn)時空變化上頗受限制，一般來說是不能同時超越時空，而此詩所表現(xiàn)的時間與空間跨度竟到了馳騁自由的境地。這首詩用了幾個動詞把五個地名巧妙地串了起來，分別是：“峨眉山——平羌——清溪 ——三峽——渝州”，跟我們描繪了一幅千里蜀江遠(yuǎn)游圖。以前， 曾有許多人會因喜歡使用某一種行文方式而得綽號。如駱賓王，因為喜歡用數(shù)字寫詩，當(dāng)時就有人給他起了個綽號——“算博士”；還有的人因為在詩中連用了好幾個古人的名字，就被人譏為“錄鬼簿”。但是，李白在這首絕句中，連用了五個地名，大家都交口稱贊，不但沒有人取笑他，甚至有人以“四句入地名者五，古今視為絕唱”贊之。乾隆皇帝也嘆曰：“但見其工，則妙處不傳。”贊的就是李白的這五個地名用得渾然天成，表現(xiàn)出李白千錘百煉、爐火純青的語言功底。 （2）賞析意境 峨眉山上，半輪秋月高高地地掛在山頭，月亮倒映在平羌江中，一直隨著行船向下游流去。夜里我從清溪出發(fā)奔向三峽，今天要離開蜀地，再也見不到你了。一路上思念著你啊，渝州就在眼前了。 4、探討朗讀節(jié)奏 （1）從詩歌表現(xiàn)的內(nèi)容、意境來看 （2）知人論世，簡介寫作背景 李白，生于西域，長于蜀地，24歲出蜀而漫游楚湘?！抖朊忌皆赂琛肥抢畎啄贻p時初離蜀地所寫。為謀求政治出路，實現(xiàn)政治理想，胸懷“四方之志”的李白“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游”。當(dāng)他乘船夜行，仰望峨眉山上皎潔的明月，俯視月映清江的迷人景色時，感慨萬千，寫下了此詩。 （3）明確朗讀節(jié)奏：輕快舒緩，略顯深沉而不露痕跡。 5、合作探究：有人說“月”是此詩的關(guān)鍵，你是否同意？ （1）小組討論 （2）明確： 本文的詩眼是“思”。“月”是詩歌的意象，是詩情的觸發(fā)點， 寫“月”是為了抒發(fā)“思君”之情。明月可親而不可近，可望而不可及，如同思鄉(xiāng)思友之情。山月與人萬里相隨，夜夜可見，使“思君不見”的感慨更加深沉。（板書：思君） 6、課外鏈接——李白其它寫月的詩 （1）借明月表達(dá)思鄉(xiāng)、思友之情 《靜夜思》——借月抒懷，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》——借月抒懷，抒發(fā)思友之情。 （2）明月是光明的象征 《古朗月行》——小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。 （3）借明月寄托自己的理想 《宣州謝朓樓餞別校書叔云》“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月?！?李白懷著遠(yuǎn)大的政治理想來到長安，任職于翰林院。兩年后，卻因讒言而離開朝廷，內(nèi)心十分憤慨地又重新開始了漫游生活。有一年秋天，李白來到宣州，他的一位族叔李云將要離去，李白就寫下了這首餞別詩。詩中并不直言離別，而是重筆抒發(fā)自己的政治理想和懷才不遇的牢騷、憤懣?！熬銘岩菖d壯思飛，欲上青天攬明月?！敝小皵埫髟隆笔惆l(fā)了自己的豪情壯志。接下來是李白寫“愁”的名句“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。”，最后兩句“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟?！背浞终故玖死畎阻铗埐涣b的性格和奔放飄逸的詩歌風(fēng)格。 （4）抒發(fā)懷才不遇的孤寂 《月下獨酌》 這首詩寫詩人在月夜花下獨酌，無人親近的冷落情景，突出寫一個“獨”字。 《將進(jìn)酒》“人生得意須盡歡”，這似乎是宣揚(yáng)及時行樂的思想，然而這只不過是現(xiàn)象而已。詩人并沒有真正得意過，但他并不就此消沉。詩人用樂觀的態(tài)度肯定人生，肯定自我：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，這是一個令人擊節(jié)贊嘆的句子，它像是一個人生價值的宣言。 從他的詩里，我們可以聽到一個孤獨靈魂的呼喊，這喊聲里有對那個不合理的社會的抗議，也有對自由與個性解放的渴望，那股不可遏制的力量真是足以“驚風(fēng)雨”“泣鬼神”！ 7、李白的月光情緣 李白的詩歌創(chuàng)作頗豐，今存古詩990多首，詩歌的內(nèi)容也可謂包羅萬象。然而就連他寫妻子兒女以及他所陶醉的名山大川的詩，也不過幾十首。李白對月亮似乎情有獨鐘，他以無限的深情，向往著月亮、謳歌著月亮。特別是在晚年，這種愛更進(jìn)一步地深化。 剛才，我們漫步在李白的月光世界里，透過他的詩，我們可以感受到詩人傾瀉而出的才情，也感受到他多愁善感的內(nèi)心世界。下面，讓我們再次走近李白，走近他的《春夜洛城聞笛》。 三、賞讀《春夜洛城聞笛》 1、誦讀提示 這首詩是詩人厭倦飄零、思?xì)w故土而作，很可能是詩人在徹夜不眠之時寫的。全詩要用低沉的調(diào)子來讀，速度要慢一些。 2、視頻展示：知人論世 李白24歲時就出蜀遠(yuǎn)游。坐船東下，出三峽，過荊門，到達(dá)江陵，游洞庭湖，登廬山，到金陵后住在揚(yáng)州。27歲時，他離開揚(yáng)州，在安陸定居。后來他三游洛陽，圓了他暢游帝鄉(xiāng)的夢想了。李白第三次游洛陽這年，李白受招入宮已經(jīng)三年了。初入宮，唐玄宗對李白異禮有加，命為待詔翰林。李白此時認(rèn)為青云有路，可一展宏圖了。然而唐玄宗只是將李白作為一名文學(xué)侍從，供其娛樂而已。久之，李白對御用文人的生活漸感厭倦，就浪跡酒肆。杜甫在《酒中八仙歌》中說：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”正是此時李白生活的真實寫照。到天寶三載春，李白上書乞請還山，玄宗同意。這年春天，李白自長安回到東都洛陽，會見了當(dāng)時住在洛陽的杜甫，珠聯(lián)璧合，成為中國文學(xué)史上的佳話。之后思?xì)w故里，寫下了這首詩。 3、內(nèi)容感知 不知從誰家的窗戶里悄然飄出了陣陣悠揚(yáng)的笛聲，這笛聲隨著春風(fēng)傳遍了整個洛陽城。在這個夜晚聽到《折楊柳》的曲子，誰不會萌發(fā)思念故鄉(xiāng)的深情！ 4、 “折柳”寓意解讀 折柳：指古曲《折楊柳》，此曲敘說離別，表達(dá)不舍之情，其音哀怨幽咽。 “柳”在風(fēng)力的吹動下的姿態(tài)，就像離人依依不舍離別時的情態(tài)，又加上 “柳”與“留”諧音，所以在古典詩歌中，柳，常用來作為惜別懷遠(yuǎn)的象征。古代離別的時候，往往從路邊折柳枝相送。據(jù)說長安灞橋就是有名的送別之地，有人說這個地方的楊柳被離人攀折殆盡?！对娊?jīng)》 “昔我往矣，楊柳依依”來表達(dá)眷戀故土之情。柳永《雨霖鈴》 “今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月”表達(dá)對離人的依依不舍之情。 折柳代表一種習(xí)俗，一個場景，一種情緒，折柳幾乎就是離別的同義語。它能喚起一連串具體的回憶，使人們蘊(yùn)藏在心底的鄉(xiāng)情重新激蕩起來。 5、視頻展示：專家賞讀 6、鑒賞點撥 中華民族是一個故土難離的民族，李白抓住民族精神的這一特點，牢牢扣住讀者的心理，千百年來，這首詩成了游子們經(jīng)常掛在嘴邊心頭的詩篇之一。同時，也不斷滋養(yǎng)、強(qiáng)化著中華民族的向心力、凝聚力。李白這首詩寫的是聞笛，但它的意義不限于描寫音樂，還表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念，這才是它感人的地方。（板書：聞笛→故園情） 四、比較兩首古詩：相同之處都是通過借物抒情，抒發(fā)思友、思鄉(xiāng)之情。 五、背誦理解 《峨眉山月歌》 1、詩中點明遠(yuǎn)游路線，抒發(fā)依依惜別之情的句子是： 2、詩中點明遠(yuǎn)游時令，敘寫青山吐月的優(yōu)美意境;明寫月映清江美景，暗點秋夜行船之事的句子是： 《春夜洛城聞笛》 1、詩中表達(dá)詩人思鄉(xiāng)之情的句子是： 2、詩中形容笛聲悠揚(yáng)、深遠(yuǎn)、飄忽不定情狀的兩句是： 課后習(xí)題作業(yè)： 1、背誦《峨眉山月歌》《春夜洛城聞笛》，明天默寫。 2、讀書筆記：賞讀李白寫酒的兩首詩，試從詩意、抒發(fā)的感情、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行賞析。 板書聲明：以上內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)，若有侵權(quán)，請聯(lián)系我們，立即刪除！所有的觀點由網(wǎng)友個人想法，不代表本公司也持此立場，感謝大家支持！ 重慶YMU教育_醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)分卡 重慶YMU教育_小學(xué)初中高中教育課后輔導(dǎo) 重慶YMU教育_執(zhí)業(yè)醫(yī)師護(hù)士藥師資格考試考前輔導(dǎo) YMU教育(www.kawsbarofficials.com)，全國熱線電話：023-89119533；提供醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)分卡、中小學(xué)課后輔導(dǎo)服務(wù)、執(zhí)業(yè)醫(yī)師護(hù)士藥師資格考試考前輔導(dǎo)等咨詢服務(wù)；
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