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語文：人教版-小學1年級下-兩只小獅子教學設計教案

教學準備

教學目標

知識與技能：
1．學會本課 11個生字和由生字組成的詞語。用“應該”、“本領”、“真正”三個詞練習說話。
2．理解課文內(nèi)容，抓住重點詞語，聯(lián)系上下文理解其義。
3．能分角色有感情地朗讀課文。
過程與方法：
了解兩只小獅子不同的表現(xiàn)，使學生知道應該從小鍛煉生活的本
領，不應該依靠父母的本領和地位生活。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生理解詞語的能力。

教學重難點

教學重點：
了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，理解獅子媽媽的話。
教學難點：
使學生知道應該從小鍛煉生活的本領，不應該依靠父母的本領和地位生活。

教學過程

一、導入新課，板書課題。

同學們，你們?nèi)游飯@見過獅子嗎？今天我們學習第十三課《兩只小獅子》。板書課題，齊讀課題。

二、初步感知課文內(nèi)容。

請同學們聽老師范讀課文，邊聽邊想：課文中是兩只怎樣的小獅子？

三、識記生字。

同學們，我們想進一步了解這兩只小獅子，那么通過學習課文才能知道，我們先掃清學習課文的障礙，先學習生字、生詞，然后才能更好地去理解課文內(nèi)容。

1．借助漢語拼音讀課文。

2．看課后田格中的生字，再邊讀課文，邊畫出生字及由生字組成的詞。

3．讀準生字的讀音，讀出生字組成的詞。

4．識記生字。

5．再讀課文，注意生字及生詞在句子中的位置，邊讀邊想生字詞在句中的意思。

四、讀課文初步理解課文的內(nèi)容。

1．自己小聲讀課文，想一想：本課介紹的是兩只怎樣的小獅子。

2．邊讀課文，邊對照插圖，你能說一說每幅插圖的意思嗎？

五、學文。

（一）讀課文，質疑：

1．學習課文1，2自然段。

（1）誰愿意讀一讀1，2自然段？指名讀，其它同學邊聽邊思考，這是兩只怎樣的小獅子，讀出有關句子。

（2）隨著學生讀句子，老師出示句子進行分析。

“一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭唷！?/p>

①聯(lián)系生活實際，想一想“滾、撲、撕、咬”是什么意思？

②“整天”一詞你是怎么理解的？今天練一會兒，明天練一會兒這叫整天嗎？整天是指從早到晚都在練，所以稱“刻苦”。

觀察第一幅插圖，哪只是非?？炭嗟男—{子，哪只是懶洋洋什么也不干的小獅子？

（3）指導有感情地朗讀。

（4）小結，過渡。

獅子媽媽生的這兩只小獅子，一只整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦，另一只懶洋洋地什么也不干，小樹看見了，非常奇怪，它就問懶獅子，小樹問的什么？懶獅子又是怎么回答的呢？

2．學習課文3～6自然段。

（1）自讀課文。小樹幾次問懶獅子，懶獅子每次都是怎么回答的呢？

①指名讀第一次對話。

“練功”指的是什么？“苦頭”指的是什么？讓學生談理解。

②指導學生讀第一次對話。

③指名讀出第二次對話。其他同學想一想：懶獅子為什么不練功呢？談一談你是怎么理解的？

說一說懶獅子為什么不練功？懶獅子，是依靠父母的本領和地位生活，所以不練功。

（2）指導看第二幅插圖。

（3）指導朗讀。讀出小樹問話的奇怪語氣，讀出懶獅子得意的語氣。

（4）老師小結過渡。

懶獅不練功，小樹問它以后怎么生活，它還說憑著爸爸媽媽的本領和地位，會生活得很好。這話讓獅子媽媽聽到了，獅子媽媽會怎樣教育它呢？

3．學習課文最后一自然段。

（1）自讀課文，畫出媽媽說的話。

（2）讀一讀獅子媽媽的話，想一想，你是怎樣理解這段話的意思的。

（3）再小聲自己讀一讀獅子媽媽的話，在小組內(nèi)，說一說獅子媽媽話的意思。

不應當依靠父母的本領和地位生活，應當從小刻苦練功，練就一身獨立生活的本領。

（4）指導朗讀。獅子媽媽的話，要讀得老練，沉穩(wěn)。

（四）讀全文。

小聲讀課文，你能把《兩只小獅子的故事》講給別人聽嗎？

六、分角色朗讀課文。

1．懶獅子的話要讀出懶洋洋、炫耀自豪的語氣。

2．獅子媽媽的話，要讀出老練，沉穩(wěn)，和藹的語氣。

3．小樹的話要讀出問話的語氣，驚奇的語氣。

先小組內(nèi)分角色讀，然后指名分角色朗讀。

七、發(fā)散思維：認真觀察第三幅圖，想象一下，懶獅子聽了媽媽的話以后，會怎樣做？

你喜歡哪只小獅子，為什么？

學習了這一課，你受到什么啟發(fā)。

八、學習生字。

1、自讀生字。

2、說說有什么好辦法記住易出錯的字。

3、指名說，教師隨機板書：

練：右半部分與“東”比較，不要寫成車。

常：與“帶”比較記憶。

九、完成課后練習，讀讀說說。

課后習題

1、有感情的朗讀課文。

2、把這個有趣的故事回家后講給爸爸媽媽聽。

板書

兩只小獅子

一只小獅子另一只小獅子

刻苦練習懶洋洋

滾撲撕咬什么也不干

媽媽說：“自己學會生活的本領，才能成為真正的獅子?！?/p>

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