語(yǔ)文：人教版-小學(xué)1年級(jí)下-小壁虎借尾巴 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 2.理解課文內(nèi)容，了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，并正確讀出感嘆的語(yǔ)氣。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) 反復(fù)讀小壁虎與小魚(yú)、黃牛、燕子的對(duì)話(huà)，理解它們尾巴的用途。 難點(diǎn) 讀第一段和最后一段，聯(lián)系起來(lái)理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn)。 教學(xué)工具PPT課件 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)言激趣，交代學(xué)習(xí)任務(wù) 1.教師先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖（出示壁虎圖），圖上畫(huà)的是什么小動(dòng)物呀？（學(xué)生回答） 2.介紹壁虎的外形、習(xí)性。 爬行動(dòng)物，身體扁平、四肢短，趾端擴(kuò)展有黏附能力，倉(cāng)g在壁上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小昆蟲(chóng)，對(duì)人類(lèi)有益。 3.(出示沒(méi)有尾巴的壁虎）老師這里有一個(gè)關(guān)于一只斷尾巴的壁虎的小故事，大家想聽(tīng)嗎？（聽(tīng)故事《小壁虎借尾巴》） 4.問(wèn):小壁虎的尾巴沒(méi)了，他怎么做的呢？（借尾巴)他借到了嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課——《小壁虎借尾巴》。（板書(shū):小壁虎借尾巴） 二、初讀課文，了解課文大意 1.老師范讀:大家仔細(xì)聽(tīng)，注意一下課文里面你不認(rèn)識(shí)的字的讀音。 2.看課本自由讀課文。要求:要讀準(zhǔn)字音，特別是田字格里的6個(gè)字，用筆標(biāo)出來(lái)、注上音節(jié)。 3.看看課文有幾個(gè)自然段，用筆標(biāo)上序號(hào)。 4.指名讀全文，邊聽(tīng)邊想:這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？ 三、檢查自學(xué)情況 同學(xué)們讀了課文，老師這里有幾個(gè)字，大家認(rèn)識(shí)嗎？ 1.識(shí)記生字。 壁 虎 借 蚊 蛇 逃 難 姐 新 （1）出示:①出示不帶拼音的生字。 ②加上拼音再拼讀生字。 （2）出示詞語(yǔ)(認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)）。 （3）你怎么記住這些字的？用的什么方法？ （4）教師提示學(xué)生注意多音字“難”。 2.課件展示:河 姐 借 呢 呀 哪 （1）認(rèn)讀生字。 ①指名讀。②開(kāi)火車(chē)讀。③男女生賽讀。 （2）識(shí)記生字。 ①出示生字卡片。②抽讀大字卡。 （3）書(shū)寫(xiě)生字。 ①觀察生字在田字格位置。 ②教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 ③學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。 3.朗讀練習(xí)。 同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字，下面我們?cè)賮?lái)讀讀課文。 （1）分段指名讀課文。 （2）小組分角色朗讀。 4.小結(jié):同學(xué)們都自習(xí)得不錯(cuò)。知道了小魚(yú)要用尾巴撥水，黃牛用尾巴趕蠅子，燕子用尾巴掌握方向，只要我們用心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有奧秘。 四、設(shè)疑解疑 1.讀后提問(wèn):課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物，分別是什么？抽生回答。（板書(shū):壁虎、小魚(yú)、老牛、燕子） 2課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（6幅） 3.同桌一起找找，找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。(分析每幅圖的內(nèi)容） 五、深讀課文，仔細(xì)研讀 1.小壁虎為什么要借尾巴呢？ 2.小壁虎沒(méi)有了尾巴怎么想？怎么辦？ 3.小壁虎到過(guò)哪些地方？跟誰(shuí)借過(guò)尾巴？它們把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？ （1）重點(diǎn)閱讀課文第3-5自然段。 （2）研讀第三自然段，填空。 小壁虎來(lái)到小河邊，跟小魚(yú)借尾巴，但是小魚(yú)沒(méi)有把尾巴借給小壁虎，因?yàn)樗梦舶蛽芩?/p> （3）依照上面方法，總結(jié)第四、五自然段。 4.小壁虎沒(méi)借到尾巴，心情如何? 5.后來(lái)小壁虎為什么又高興起來(lái)了？（板書(shū):長(zhǎng)出一條新尾巴） 6小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？ 六、布置作業(yè) 1.你還知道別的動(dòng)物尾巴的作用嗎？回家查找資料或詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)。 2.人類(lèi)為什么沒(méi)有尾巴？如果人類(lèi)有尾巴，又會(huì)怎樣呢？發(fā)揮你的想象寫(xiě)一寫(xiě)。
課后小結(jié)一、讀文 教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，我給學(xué)生足夠的讀書(shū)機(jī)會(huì)，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、指名朗讀、齊讀、分角色讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真正投入。在開(kāi)始教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間，其間，又展開(kāi)小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚(yú)、牛、燕子尾巴的功能；總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時(shí)也培養(yǎng)了語(yǔ)感。
二、表達(dá) 表達(dá)是培養(yǎng)學(xué)生思維、語(yǔ)言能力的重要途徑。在教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，了解魚(yú)、牛、燕子尾巴的功能時(shí)，這三段內(nèi)容形式相似，教“小壁虎向小魚(yú)借尾巴”這一段，采用“扶”的辦法，目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，初步引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系。我用“小壁虎爬到了哪兒？看到了什么？知道了什么？”這幾個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生揣摩文章的寫(xiě)作思路和表達(dá)方法，后面兩段有小組學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)，為說(shuō)話(huà)、續(xù)編課文，表演課文打下了結(jié)實(shí)的奠基，并留出時(shí)間空間進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，展示學(xué)生和老師收集的資料，表達(dá)出動(dòng)物的尾巴形形色色，各有各的作用；在此基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好自由選擇一個(gè)內(nèi)容練習(xí)表達(dá)。既進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓(xùn)練，又進(jìn)行了文明禮貌教育。 課后習(xí)題1.小壁虎為什么要借尾巴呢？ 2.小壁虎沒(méi)有了尾巴怎么想？怎么辦？ 3.小壁虎到過(guò)哪些地方？跟誰(shuí)借過(guò)尾巴？它們把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？ 板書(shū)小壁虎借尾巴 小壁虎 -------掙斷尾巴------長(zhǎng) 小魚(yú)------撥水 老牛------趕蒼蠅 燕子------掌握方向 聲明：以上內(nèi)容來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，若有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系我們，立即刪除！所有的觀點(diǎn)由網(wǎng)友個(gè)人想法，不代表本公司也持此立場(chǎng)，感謝大家支持！ 重慶YMU教育_醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)分卡 重慶YMU教育_執(zhí)業(yè)醫(yī)師護(hù)士藥師資格考試考前輔導(dǎo) YMU教育(www.kawsbarofficials.com)，全國(guó)熱線(xiàn)電話(huà)：023-89119533；提供醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)分卡、中小學(xué)課后輔導(dǎo)服務(wù)、執(zhí)業(yè)醫(yī)師護(hù)士藥師資格考試考前輔導(dǎo)等咨詢(xún)服務(wù)；
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