語文：人教版-小學(xué)1年級下-小壁虎借尾巴 教學(xué)設(shè)計 教案
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.會認9個生字，會寫6個生字。 2.理解課文內(nèi)容，了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認識感嘆號，并正確讀出感嘆的語氣。 教學(xué)重難點重點 反復(fù)讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。 難點 讀第一段和最后一段，聯(lián)系起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。 教學(xué)工具PPT課件 教學(xué)過程一、導(dǎo)言激趣，交代學(xué)習(xí)任務(wù) 1.教師先請同學(xué)們看一幅圖（出示壁虎圖），圖上畫的是什么小動物呀？（學(xué)生回答） 2.介紹壁虎的外形、習(xí)性。 爬行動物，身體扁平、四肢短，趾端擴展有黏附能力，倉g在壁上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小昆蟲，對人類有益。 3.(出示沒有尾巴的壁虎）老師這里有一個關(guān)于一只斷尾巴的壁虎的小故事，大家想聽嗎？（聽故事《小壁虎借尾巴》） 4.問:小壁虎的尾巴沒了，他怎么做的呢？（借尾巴)他借到了嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這一課——《小壁虎借尾巴》。（板書:小壁虎借尾巴） 二、初讀課文，了解課文大意 1.老師范讀:大家仔細聽，注意一下課文里面你不認識的字的讀音。 2.看課本自由讀課文。要求:要讀準(zhǔn)字音，特別是田字格里的6個字，用筆標(biāo)出來、注上音節(jié)。 3.看看課文有幾個自然段，用筆標(biāo)上序號。 4.指名讀全文，邊聽邊想:這篇課文寫了誰的什么事？ 三、檢查自學(xué)情況 同學(xué)們讀了課文，老師這里有幾個字，大家認識嗎？ 1.識記生字。 壁 虎 借 蚊 蛇 逃 難 姐 新 （1）出示:①出示不帶拼音的生字。 ②加上拼音再拼讀生字。 （2）出示詞語(認讀帶生字的詞語）。 （3）你怎么記住這些字的？用的什么方法？ （4）教師提示學(xué)生注意多音字“難”。 2.課件展示:河 姐 借 呢 呀 哪 （1）認讀生字。 ①指名讀。②開火車讀。③男女生賽讀。 （2）識記生字。 ①出示生字卡片。②抽讀大字卡。 （3）書寫生字。 ①觀察生字在田字格位置。 ②教師指導(dǎo)書寫要領(lǐng)。 ③學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。 3.朗讀練習(xí)。 同學(xué)們認識了生字，下面我們再來讀讀課文。 （1）分段指名讀課文。 （2）小組分角色朗讀。 4.小結(jié):同學(xué)們都自習(xí)得不錯。知道了小魚要用尾巴撥水，黃牛用尾巴趕蠅子，燕子用尾巴掌握方向，只要我們用心觀察就會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有奧秘。 四、設(shè)疑解疑 1.讀后提問:課文中出現(xiàn)了幾種小動物，分別是什么？抽生回答。（板書:壁虎、小魚、老牛、燕子） 2課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（6幅） 3.同桌一起找找，找出每幅圖相對應(yīng)的自然段。(分析每幅圖的內(nèi)容） 五、深讀課文，仔細研讀 1.小壁虎為什么要借尾巴呢？ 2.小壁虎沒有了尾巴怎么想？怎么辦？ 3.小壁虎到過哪些地方？跟誰借過尾巴？它們把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？ （1）重點閱讀課文第3-5自然段。 （2）研讀第三自然段，填空。 小壁虎來到小河邊，跟小魚借尾巴，但是小魚沒有把尾巴借給小壁虎，因為它要用尾巴撥水。 （3）依照上面方法，總結(jié)第四、五自然段。 4.小壁虎沒借到尾巴，心情如何? 5.后來小壁虎為什么又高興起來了？（板書:長出一條新尾巴） 6小壁虎的尾巴有什么特點？ 六、布置作業(yè) 1.你還知道別的動物尾巴的作用嗎？回家查找資料或詢問家長。 2.人類為什么沒有尾巴？如果人類有尾巴，又會怎樣呢？發(fā)揮你的想象寫一寫。
課后小結(jié)一、讀文 教學(xué)《小壁虎借尾巴》時，我給學(xué)生足夠的讀書機會，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、指名朗讀、齊讀、分角色讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真正投入。在開始教學(xué)時，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個比較個體的自由散讀的空間，其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的功能；總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時也培養(yǎng)了語感。
二、表達 表達是培養(yǎng)學(xué)生思維、語言能力的重要途徑。在教學(xué)《小壁虎借尾巴》時，了解魚、牛、燕子尾巴的功能時，這三段內(nèi)容形式相似，教“小壁虎向小魚借尾巴”這一段，采用“扶”的辦法，目的是對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，初步引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系。我用“小壁虎爬到了哪兒？看到了什么？知道了什么？”這幾個問題幫助學(xué)生揣摩文章的寫作思路和表達方法，后面兩段有小組學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)，為說話、續(xù)編課文，表演課文打下了結(jié)實的奠基，并留出時間空間進行擴展閱讀，展示學(xué)生和老師收集的資料，表達出動物的尾巴形形色色，各有各的作用；在此基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)個人的喜好自由選擇一個內(nèi)容練習(xí)表達。既進行了語言文字訓(xùn)練，又進行了文明禮貌教育。 課后習(xí)題1.小壁虎為什么要借尾巴呢？ 2.小壁虎沒有了尾巴怎么想？怎么辦？ 3.小壁虎到過哪些地方？跟誰借過尾巴？它們把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？ 板書小壁虎借尾巴 小壁虎 -------掙斷尾巴------長 小魚------撥水 老牛------趕蒼蠅 燕子------掌握方向 聲明：以上內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)，若有侵權(quán)，請聯(lián)系我們，立即刪除！所有的觀點由網(wǎng)友個人想法，不代表本公司也持此立場，感謝大家支持！ 重慶YMU教育_醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)分卡 重慶YMU教育_執(zhí)業(yè)醫(yī)師護士藥師資格考試考前輔導(dǎo) YMU教育(www.kawsbarofficials.com)，全國熱線電話：023-89119533；提供醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)分卡、中小學(xué)課后輔導(dǎo)服務(wù)、執(zhí)業(yè)醫(yī)師護士藥師資格考試考前輔導(dǎo)等咨詢服務(wù)；
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