語(yǔ)文：人教版-小學(xué)1年級(jí)下-美麗的小路 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干’等6個(gè)生字。 能夠正確流利、有感情朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) 識(shí)字，寫字。 難點(diǎn) 抓住描寫“美麗的小路”的美與臟的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣。 教學(xué)工具多媒體課件，圖片。 教學(xué)過(guò)程一、讀題質(zhì)疑 教師：春天來(lái)了，天氣可真好呀！忍不住就想出去走走，走著走著，就來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。（課件出示)你看到了什么？（板書(shū)課題：美麗的小路） 二、初讀課文，整體感知 1今天，我們就要一起去這條美麗的小路看一看，請(qǐng)你輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到11課，自己先試著讀一讀這篇課文，好了之后把生字寶寶在文中圈出來(lái)。 2聽(tīng)老師范讀課文，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)課文中的生字寶寶。 三、識(shí)記生字 1出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，自由認(rèn)讀。 2指名認(rèn)讀，讀得好的可以領(lǐng)讀，注意正音。 前鼻音：趕 后鼻音：輛、凈 3你會(huì)認(rèn)哪些字，是怎么記住的？學(xué)生交流。 （1）熟字加偏旁：兩——輛爭(zhēng)——凈干——趕 （2）形近字比較：堆——推千——干 （3）反義詞比較：后——先快——慢 （4）同音字比較：九——久雞——積 4給生字口頭組詞，注意讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)的詞。 先生 鼻子 腦袋 5指名認(rèn)讀，打亂順序認(rèn)讀。 四、朗讀課文，促進(jìn)感悟 1這真是一條美麗的小路呀！這么美麗的小路在哪里呀？自己快速默讀第一段，找一找，找到了之后發(fā)信號(hào)給老師。（學(xué)生自由讀） 2你怎么知道是在鴨先生的門前呢？指名讀。 3如果你就是鴨先生，屋前有這么美麗的一條小路，你會(huì)怎么樣？指導(dǎo)朗讀(指名讀、齊讀） 4想想看為什么說(shuō)這是一條美麗的小路？課文是怎樣描述的？學(xué)生自由讀，畫出描寫小路的句子。理解：長(zhǎng)長(zhǎng)的、花花綠綠、五顏六色 遷移訓(xùn)練：（長(zhǎng)長(zhǎng)）的小路 （花花綠綠）的鵝卵石 （五顏六色）的鮮花 5走在這么美麗的小路上，真忍不住想夸一夸呢！請(qǐng)大家來(lái)想想怎么夸夸這條小路。（學(xué)生自由說(shuō)）。 6大家說(shuō)的真好！看，兔姑娘和鹿先生走過(guò)來(lái)了，他們也忍不住要來(lái)夸一夸，他們會(huì)怎么夸呢？請(qǐng)自己讀讀第2、段，做一回兔姑娘和鹿先生。 7下面，老師要請(qǐng)一位兔姑娘和一位鹿先生來(lái)演一演，老師來(lái)讀旁白。理解“輕輕”和“慢慢”，男生是鹿先生，女生是兔姑娘，我們一起來(lái)試試。（配合朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛(ài)和贊美的感情。) 8走在美麗的小路上，心情也很好呢！難怪朋友們都喜歡在這里散散步，說(shuō)說(shuō)話。可是，沒(méi)過(guò)多久，小路就變了樣。這是怎么一回事呢？（出示圖片）你看到了什么？ 9你的心情怎么樣？指導(dǎo)朗讀第4?6段。 10當(dāng)兔姑娘和鹿先生再次經(jīng)過(guò)這條美麗的小路時(shí)，發(fā)現(xiàn)這條小路變臟了，這是怎么一回事？（學(xué)生自由說(shuō))點(diǎn)名讀5?6段，讀出急切、惋惜之情。 11小路變臟了，小動(dòng)物們會(huì)怎樣做呢？學(xué)習(xí)第7?12自然段。 12自由讀，說(shuō)說(shuō)鴨先生他們又做了什么？他們?cè)鯓影衙利惖男÷氛一貋?lái)了？（點(diǎn)名回答） 13討論：要怎樣做才能讓美麗的小路一直和大家在一起？ 14總結(jié)討論情況樹(shù)立“愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的觀念。 五、練習(xí)想象說(shuō)話（出示掛圖） 兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象一下——這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么？可以模仿文中的句子說(shuō)話，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子，這樣孩子們可以記得更牢。先小組練習(xí)，再選小組全班表演，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。 六、欣賞、拓展 首先：從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生去思考鴨先生門前的垃圾是從哪里來(lái)的？ 其次：讓他們想想在生活中、校園中和大家居住的地方還有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象？我們應(yīng)該怎么辦？ 七、作業(yè) 結(jié)合課文，給學(xué)生布置一項(xiàng)課外作業(yè)： 如何為學(xué)?！懊廊荨?？
課后小結(jié)《美麗的小路》這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，它告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，人物角色較多，教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。另外第八自然段“鴨先生的話”有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。? 大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺(jué)性。所以要抓住“美麗的小路”的“失”與“回”對(duì)照感悟，讓學(xué)生在品味語(yǔ)言中受到情感熏陶。? 一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感? 在教學(xué)中，我利用課件，讓語(yǔ)言文字所表達(dá)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化?；ɑňG綠、鮮花盛開(kāi)的小路；垃圾遍地，蒼蠅飛舞的小路；憨態(tài)可掬，活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，極大地刺激了學(xué)生的感官，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，引起了感情的共鳴。? 二、以讀為本，自讀自悟? 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以合作者、促進(jìn)者的角色出現(xiàn)，不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用自由讀、個(gè)別讀、摹仿讀、表演讀、評(píng)析讀等多種形式，將每一個(gè)學(xué)生帶入課文所表述的情境中，用語(yǔ)感聯(lián)結(jié)了學(xué)生的感覺(jué)、感受和情感。學(xué)生自己的感情體驗(yàn)，代替了整齊劃一的理解指導(dǎo)。? 三、開(kāi)放實(shí)踐，合作交流? 實(shí)踐是語(yǔ)文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生充分朗讀、盡情表演之后，產(chǎn)生了疑問(wèn)：“美麗的小路怎么不見(jiàn)了？”小鴨忽然一拍腦袋，“這都怪我。”小鴨為什么說(shuō)“這都怪我”，我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活想一想，“我們身邊的垃圾從哪里來(lái)的”。這種開(kāi)放式的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課堂成為社會(huì)、學(xué)校教育的連線，又給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己，與同學(xué)合作交流，展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。
課后習(xí)題1、你怎么知道是在鴨先生的門前呢？ 2、如果你就是鴨先生，屋前有這么美麗的一條小路，你會(huì)怎么樣？ 3、想想看為什么說(shuō)這是一條美麗的小路？課文是怎樣描述的？ 4、走在這么美麗的小路上，真忍不住想夸一夸呢！ 5、大家說(shuō)的真好！看，兔姑娘和鹿先生走過(guò)來(lái)了，他們也忍不住要來(lái)夸一夸，他們會(huì)怎么夸呢？ 板書(shū)美麗的小路 美麗的小路------------變臟----------------變美 愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé) 聲明：以上內(nèi)容來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，若有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系我們，立即刪除！所有的觀點(diǎn)由網(wǎng)友個(gè)人想法，不代表本公司也持此立場(chǎng)，感謝大家支持！ 重慶YMU教育_醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)分卡 重慶YMU教育_小學(xué)初中高中教育課后輔導(dǎo) 重慶YMU教育_執(zhí)業(yè)醫(yī)師護(hù)士藥師資格考試考前輔導(dǎo) YMU教育(www.kawsbarofficials.com)，全國(guó)熱線電話：023-89119533；提供醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)分卡、中小學(xué)課后輔導(dǎo)服務(wù)、執(zhí)業(yè)醫(yī)師護(hù)士藥師資格考試考前輔導(dǎo)等咨詢服務(wù)；
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