語文：人教版-初中7年級下-從百草園到三味書屋教學設計教案

教學準備

教學目標

1．體會作者在文章中表達的感情；
2．領會課文按空間順序安排材料的寫法；
3.學生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法

教學重難點

1．體會作者在文章中表達的感情；
2．領會課文按空間順序安排材料的寫法；
3.學生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法

教學過程

一、基礎積累

1.查閱資料，了解作者生平和寫作背景。

2.積累詞語。

二、有感情地朗讀課文，注意語速和節(jié)奏，初步感受作者“百草園”和“三味書屋”的感情。

三、整體感知：

1、本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個題目得到了哪些信息？

2、全文作者回憶了童年在百草園和三味書屋的生活，朗讀全文后談談你對作者筆下的百草園和三味書屋的看法。可用“ 的百草園”；“ 的三味書屋”的形式說出來。并從文章中找出你的理由。3、快速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。4、百草園是“我”的樂園，文中主要表現在哪些方面？5、過渡段表現了作者怎樣的思想感情？6、三味書屋的讀書生活表現了封建教育的哪些局限？7、魯迅希望有什么樣的兒童教育？8、本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關系？表現了作者怎樣的思想感情？

四、研討與探究

通過感悟文章的重點語句進一步理解內容。

1、美文美讀，結合自己喜歡的語句體會寫法。品析語言，體會意境美：快速朗讀課文（用筆畫出自己最喜歡的句子或段落，讀給同學聽聽并說出自己喜歡的理由，直接用筆記在文段中）

①標出文中每一句的描寫角度。

②標出本文段中運用了修辭的句子，并指出到底用了什么修辭方法，有什么好處。

2、從本段文字中，我們可以學到哪些寫景的方法？作者寫這一段文字的目的是什么？主題探討感受大家談

3、對于三味書屋的讀書生活，有人認為在作者看來是枯燥乏味的，有人認為也不乏情趣？你同意什么看法，試從文中找出能證明你觀點的句子，略作分析。

4、如果你認為三味書屋也是充滿樂趣的，那請你說說三味書屋的樂趣與百草園的樂趣有什么相同點，又有什么不同點呢？

五、作業(yè)

1、比較《從百草園到三味書屋》和《給美麗做道加法》兩篇散文特色。

2、描寫自己的樂園。

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