一 質(zhì)疑導(dǎo)入
1.齊讀課文題目,讀了課文題目,你有什么問題?(花生在哪里?小松鼠為什么找花生?它找到花生了嗎?)
2.這節(jié)課我們就來一起弄明白這幾個問題。
二 初讀課文
1.借助漢語拼音,讀準字音,讀通句子。
2.標出自然段。(5個自然段)哪幾個自然段講了第一幅畫的內(nèi)容?(第一、二自然段。)哪幾個自然段講了第二幅畫的內(nèi)容?(第三、四、五自然段。)
3.你讀懂了什么?把不明白的詞句畫出來。
三 學(xué)習第一、二自然段
1.(出示第一幅圖)圖上都有誰?它們在干什么?(圖上有松鼠和鼴鼠,它們在說話。)
老師:小松鼠和鼴鼠在說什么呢?你們看,它們都咧著嘴笑呢!說得多高興啊!你們想知道他們在說什么嗎?
2.指名讀第一、二自然段,評議。
3.你們見過花生的花嗎?它是什么顏色的?你從書中找找,看哪句話告訴我們了。指名讀第一自然段的第二句話。
4.你們看,老師這兒也有一盆花,它給你什么感覺?(顏色好看。)
老師:這朵花的顏色很好看,我們可以用一個詞來形容這朵花的特點——鮮艷,鮮艷的花朵。你們想想還有什么也可以用“鮮艷”形容,然后口頭填空:鮮艷的( )。(例:鮮艷的國旗,鮮艷的衣服。)
老師把花放在陽光下,問:你們觀察一下,這盆花與剛才有什么不同?(在陽光的照射下,這盆花顯得更好看了。)你們說得真好!在陽光的照射下,這盆花的確更加美麗,更加鮮艷了,正如我們書中描寫的——格外鮮艷。
5.指導(dǎo)朗讀。
(1)老師指著圖中的小花說:“你們看,這一朵朵金黃色的小花在陽光的照射下格外鮮艷,你們喜歡這些花嗎?”一起讀讀書中的句子,讀出贊美的語氣和快樂的心情。
(2)請你們認真聽聽老師是怎么讀這句話的,老師在哪兒停頓了,哪個詞讀得重。
一朵朵/金黃色的小花,在陽光下/格外鮮艷。
自己試著讀讀。指名讀,齊讀。
6.小松鼠看到這么鮮艷的小花,是怎么說的?怎么想的?分角色朗讀第二自然段后回答問題。(小松鼠問鼴鼠:“這是什么花呀?”小松鼠想:等花結(jié)了果,我就把花生摘下來,留著冬天吃。)
老師:于是小松鼠每天都到地里去,看看花生結(jié)果了沒有。最后怎樣呢?
四 學(xué)習第三、四、五自然段
1.指名讀,回答問題。(小松鼠等到花都落光了,也沒有看見一個花生。)
2.指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。小松鼠每天都去看,等啊,等啊,多希望早點兒看見花生啊。我們在讀時,要表現(xiàn)出小松鼠渴望看見花生的心情,速度稍微慢些,還要注意兩個地方的停頓。先聽老師讀一遍:他等啊,等啊,等到花/都落光了,也沒看見/一個花生。自己練讀,指名讀。
3.小松鼠感到很奇怪,“奇怪”是什么意思呢?(不明白。)小松鼠不明白什么事呢?(小松鼠不明白為什么自己每天都來看花生,花都落光了,也沒看見一個花生。)
4.看看圖,花都落光了,小松鼠也沒有看見一個花生。它用手摸著頭,張大嘴巴,感到很奇怪。于是,它猜想:是誰把花生摘走了呢?當時,小松鼠身邊沒有一個小伙伴,它在跟誰說話呢?(自己。)這就是自言自語,你有沒有自言自語的時候?(有一天放學(xué),我自己回到家,家里沒人,我就自言自語:“他們都去哪兒了?”)你當時說話聲音大嗎?(不大。)
5.指導(dǎo)朗讀小松鼠的話,心里嘀咕,嘴里低聲說。范讀:是誰/把花生/摘走了呢?自由練讀,指名讀,齊讀。
6.老師問:花生真的被摘走了嗎?分小組討論、交流。
學(xué)生甲:小松鼠不在的時候,被其他小動物摘走了。
學(xué)生乙:花生沒有被別的小動物摘走,是花生根本就沒結(jié)果。
學(xué)生丙:花生結(jié)果了,也沒有被別的小動物摘走,花生結(jié)的果長在土里。
老師追問:你是從哪兒知道花生結(jié)在土里的?(鼓勵學(xué)生多讀課外書,增長知識)我們一起看看花生結(jié)果的過程。(課件演示)
7.你們愿意把這個小知識告訴小松鼠嗎?請你以《花生找到了》為題,接著我們的課文續(xù)編故事。