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語文：人教版-初中7年級-詠雪教學設(shè)計教案

教學準備

教學目標

1、能正確、流利地朗讀本文，并試著背誦。
2、能借助注釋和聯(lián)系上下文理解文意，對不理解的地方敢于提問。
3、了解“詠絮之才”這個典故的由來，學習古人的智慧。
4、積累古詩中的詠雪名句。

教學重難點

教學重點：
能正確、流利地朗讀這篇古文，并能借助注釋和聯(lián)系上下文理解文章的意思，積累詠雪名句。
教學難點：
理解文中兩個人對雪的比喻妙在哪里，文中的謝太傅為什么更欣賞侄女謝道韞的回答，謝道韞因何得名“詠絮之才”。

教學工具

ppt課件

教學過程

一、介紹人物，創(chuàng)設(shè)情境。

1、課件出示：司馬光砸缸、曹沖稱象、孔融讓梨、甘羅十二為丞相

2、說說聽了老師剛才的介紹，哪個人物給你留下了深刻的印象？為什么？

3、這節(jié)課，我們要學習的這篇古文就是“詠絮之才”這個典故的由來。師板書課題。

4、生齊讀課題，說說還在那里見到過“詠”字，學生聯(lián)系過去學過的《詠鵝》、《詠柳》，想一想“詠”是什么意思？

二、嘗試自讀，讀通文章。

1、學生自由地朗讀文章，并標記下難讀的地方。

2、全班交流，說說哪些句子不太好讀？師相機指導,請學生互相糾正，全班練讀。

學生朗讀預設(shè)：

易錯的字音：雪驟（zhòu）何所似（sì）

差（chà）可擬（nǐ）即（jí）

句子：謝太傅/寒雪日/內(nèi)集。

即/公大兄/無奕女。

3、指名讀全文，齊讀全文。

三、小組合作，疏通文意。

1、回憶以往學習古文，是怎么理解文意的？（讀中理解，借助注釋，聯(lián)系上下文。）

2、運用以上的方法，自己默讀文章，試著想一想文章講的是什么意思？在讀不懂的句子后面劃“？”

3、小組合作交流，重點交流自己不懂句子。

4、在學生自主探究，小組合作之后，全班交流：還有哪些問題或疑惑？

預設(shè)：俄而雪驟

師引導：你還聽過哪些帶“驟”的詞語，比如：驟雨，驟降，大膽猜想雪驟可能是什么意思？借助注釋，知道“俄而”是什么意思？那么“俄而雪驟”連起來怎么解釋呢？

即公大兄無奕女。

師引導：智力的“公”指誰？（謝安）無奕女又指誰？為什么叫謝道韞為無奕女？

5、用自己的話講一講文章的主要內(nèi)容。

6、用一句話概括這篇古文的主要內(nèi)容。

四、突破難點，感受智慧。

1、課件出示兄子和兄女的話。展開辯論，說說你更欣賞誰的比喻，為什么？

2、讀文章，想一想謝太傅更欣賞誰的回答，從文中找出根據(jù)。（謝道韞回答之后，謝太傅大笑；文章最后介紹謝道韞的身份，這都說明謝太傅更加欣賞侄女謝道韞的回答。）

五、大膽想象，運用表達。

1、通過平時的觀察，你覺得雪還像什么？

2、小組合作，試著用文中的句式來寫一寫。

_________________差可擬。

未若____________因風起。

3、學生交流平時積累的詠雪名句。

4、師用課件出示古詩中的詠雪名句，學生讀一讀，記一記。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

——唐岑參《白雪歌送武判官歸京》

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

——唐李白《行路難》

初疑天女下散花，復恐麻姑行擲米。

——宋陸游《夜大雪歌》

落盡瓊花天不惜，封它梅蕊玉無香。

——宋楊萬里《觀雪》

5、分角色朗讀，想象當時的情境。

6、自由背誦，生齊背。

六、充實人物，全面解讀。

1、學了這篇古文，謝道韞給你留下怎樣的印象？

2、師補充資料：

謝道韞在王家平淡地過了數(shù)十年，此時東晉王朝氣數(shù)已盡，著名的孫恩、盧循起義爆發(fā)了。當時任會稽內(nèi)史的王凝之已迷戀上道教，面對強敵進犯，不是積極備戰(zhàn)，而是閉門祈禱道祖能保佑百姓不遭涂炭。后賊兵便長驅(qū)直入，王凝之及其子女都被殺。

　　謝道韞目睹丈夫和兒女蒙難的慘狀，手持兵器帶著家中女眷奮起殺賊，但終因寡不敵眾被俘，此時她還抱著只有三歲的外孫劉濤。她對孫恩厲聲喊道：“大人們的事，跟孩子無關(guān)，要殺他，就先殺我。” 孫恩此前聽說過謝道韞是一位才華出眾的女子，今日又見她如此毫不畏懼，頓生敬仰之情，非但沒有殺死她的外孫劉濤，還派人將他們送回會稽。從此謝道韞寡居會稽，過著平靜的隱士生活。

3、說說聽了老師剛才的介紹，你對謝道韞又有了什么新的認識？

七、課外拓展，廣泛閱讀。

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