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語文：人教版-小學1年級上-影子教學設計教案

教學準備

教學目標

　　1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫和5個偏旁。
　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
　　3、了解有關“影子”的一些現(xiàn)象。

教學重難點

練習朗讀、認字和理解句子。

教學過程

　　一、質疑激趣，導入課文

　　1、出示兩幅掛圖，指導學生看圖。提出問題：

　　（1）這兩幅圖有哪些地方相同？哪些地方不同？

　?。?）看了這兩幅圖，大家有什么疑問？

　　2、揭示課題：

　　（1）教師歸納：大家看圖后提出的疑問都是有關影子的。今天我們學習的第九課就是介紹影子的知識，你們愿意學嗎？

　?。?）教師板書課題：影子。學生齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師提出初讀要求，學生自學課文，借助拼音讀通課文，讀準字音。

　　2、分學習小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

　　3、檢查學生自學生字的情況：

　?。?）用齊讀、個別讀、開火車讀等形式再認讀生字。

　?。?）要求學生讀準后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。

　?。?）簡單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。

　　4、分四人小組齊讀課文，討論：你覺得課文中描寫影子的句子哪些最有趣？

　　三、細讀課文第一小節(jié)，理解句子

　　1、齊讀第一小節(jié)，思考：你覺得第一小節(jié)哪些語句最有趣？

　　2、學習“影子在前，影子在后”兩句。

　?。?）學生齊讀，教師板書：前、后。

　　強調再讀生字：前、后；

　?。?）引導學生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子為什么有時在小朋友的前面，有時在后面？啟發(fā)學生看活動演示圖，從影子、太陽、小朋友三者關系來理解。

　　教師概括：影子有時在小朋友的前面，有時在后面，真奇妙。

　　指導學生正確、流利地朗讀。（個別讀、齊讀、男女生讀）

　　（3）實踐活動：出示四幅圖，要求學生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書上。

　　邊做手勢，邊練習說話：我的前面是；我的后面是。

　　3、啟發(fā)提問：你還覺得哪些語句有趣？

　?。?）齊讀：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

　　提問：影子為什么像小黑狗？為什么是黑的？影子為什么常常跟著我？

　?。?）指導朗讀（齊讀，個別讀，小組競賽讀）。

　　小結：只要有太陽照著，影子就會伴隨在我們的前后，同我們形影不離。

　　四、自讀第二小節(jié)，理解句子

　　1、齊讀第二小節(jié)，學生自己再讀課文

　　要求：讀課文，提出問題，再看活動演示圖，及根據(jù)自己的生活體驗，自己解決問題。

　　如：你覺得這一小節(jié)哪些句子最有趣？影子為什么有時在小朋友的左邊，有時在小朋友的右邊？等等……

　　2、教師板書：左、右

　　3、實踐活動：

　　把影子在小朋友左、右的兩幅圖貼在板書上。

　　邊做手勢邊練習說話：我的左邊是。

　　我的右邊是。

　　小結：白天，在陽光下，影子會伴隨在我們的前、后、左、右，還在什么時候能看到影子？

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