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語(yǔ)文：人教版-小學(xué)-四季教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,拓展學(xué)生生活中識(shí)字。
3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和練習(xí)朗讀是本課的.
教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí).

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過(guò)程

（一）看,初識(shí)美

1、導(dǎo)入

師：小朋友,今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位神奇的漂亮媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)非?？蓯?ài)的女兒，這四位小姑娘各有各的本領(lǐng),有的可以讓花兒變紅，草兒變綠；有的可以讓太陽(yáng)變成一個(gè)大火球，曬得我們直淌汗；有的可以讓沉甸甸的果實(shí)爬上枝頭；更神奇的是還有的可以讓世界在一夜之間變得一片雪白。那小朋友能不能猜一猜這四個(gè)小姑娘都叫什么名字呢?

生：這四個(gè)小姑娘分別是春、夏、秋、冬。

師：真聰明，你們的答案和他一樣嗎？生：一樣。

板書(shū)：春夏秋冬。師：想不想看這四個(gè)女兒給我們帶來(lái)的美景？

生：想

課件出示春夏秋冬的圖片，分別問(wèn)學(xué)生：你有什么感受？

生自由談感受后，師：四季的的景色美不美？我們把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)合起來(lái)叫做：四季。師板書(shū)：四季。

（二）讀,感受美

1、引入

師：四季的景色可真美，有一位作家把它寫(xiě)成了一首優(yōu)美的小詩(shī)，今天老師要把這首小詩(shī)送給坐得最端正的小朋友，想聽(tīng)老師讀嗎？

生：想

師：想比老師讀得更好嗎，想要比老師讀得好就必須把生字認(rèn)會(huì)。讓我們打開(kāi)課本來(lái)讀讀吧，一邊讀一邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀完之后請(qǐng)舉手，開(kāi)始吧。

2、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)

（1）誰(shuí)會(huì)讀？指讀。領(lǐng)讀。誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一下你是怎么樣記住這些字的？

師講識(shí)字方法:加一加、反義詞、偏旁部首（4個(gè)）、反義詞。

（2）去掉帽子讀

（3）青蛙識(shí)字。

（4）課文里還有四個(gè)詞語(yǔ)想和你們做朋友，你還認(rèn)識(shí)他嗎？

生1讀生2領(lǐng)讀去掉帽子齊讀

師：想看看他們長(zhǎng)得什么樣子嗎？

課件出示：草芽荷葉谷穗雪人并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出草芽尖尖荷葉圓圓谷穗彎彎雪人大肚子一挺用動(dòng)作比劃出這這四個(gè)朋友的樣子。

（三）再讀，品味美

認(rèn)識(shí)了生字和課文里的朋友，請(qǐng)?jiān)僮x一遍課文，看能否讀準(zhǔn)，讓我們一起看一下四季的景色。

師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀春天？

師：那就請(qǐng)你來(lái)讀讀春天吧。(課件出示春天的自然段)

生讀

師：從他的朗讀聲中，你們知道了春天有什么呢？

生1：草芽

生2：小鳥(niǎo)

師：是呀，春天到了，小草偷偷地從泥土堆里鉆出了小腦袋，草芽尖尖的，真是可愛(ài)！它正親切地和誰(shuí)打著招呼啊？

生：小鳥(niǎo)

它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，我是——生接“春天”草芽是那么的細(xì)，那么的小，又那么的嫩，那咱們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該讀得細(xì)一些，輕一些，可別嚇壞了小草。這樣吧，咱們男女生賽讀，看看誰(shuí)讀得更小心，更愛(ài)護(hù)小草！

男、女生讀，小組賽讀。

師：春姑娘不僅喚醒了小草，還吹紅了桃花小朋友們，今天你們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，填填下面的句子。

課件出示：

桃花（），他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是（）！”

師：見(jiàn)過(guò)桃花嗎？（出示桃花的圖片，給予一定的提示）你看，春天到了，一朵朵桃花開(kāi)了，紅紅的，真漂亮！來(lái)做做小詩(shī)人吧！

生1：桃花鮮艷，她對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天！”

師：你可真會(huì)說(shuō)話(huà)！

生2：桃花紅紅，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天！”

師：說(shuō)得可真漂亮！老師知道還有很多小朋友想說(shuō)，那就請(qǐng)你說(shuō)給你身邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)吧！

生自由說(shuō)

2.師：夏天來(lái)了。夏天可真熱鬧，夏姑娘不僅請(qǐng)來(lái)了荷葉，還請(qǐng)來(lái)了——生接“青蛙”（貼板畫(huà)：青蛙），它對(duì)青蛙說(shuō)——生接“我是夏天”。

師：夏天好熱呀，我們都吃一種又圓又大的水果，讓我們?cè)贍?zhēng)當(dāng)一次小詩(shī)人！

課件出示：西瓜（），他對(duì)（）說(shuō)：“我是夏天。”

3. 走進(jìn)秋天

師：秋天是收獲的季節(jié)，瞧！秋姑娘給我們帶來(lái)了什么？課件

谷穗是什么樣的？學(xué)習(xí)“彎” （板畫(huà)：谷穗　彎彎）

師：谷穗為什么會(huì)彎彎的？

師：稻谷成熟了，結(jié)出了沉甸甸的谷穗，為農(nóng)民伯伯做出了貢獻(xiàn)，他們不但沒(méi)有驕傲，還謙虛的鞠起躬來(lái)。指名讀，齊讀。誰(shuí)能把谷穗謙虛的樣子讀出來(lái)？指名讀，表演讀，齊讀。

4走進(jìn)冬天

師：誰(shuí)起來(lái)讀冬天？（課件出示冬天的自然段）

生1讀

師：哦，我覺(jué)得你把雪人頑皮可愛(ài)的樣子讀出來(lái)了，誰(shuí)能學(xué)著他的樣子再來(lái)讀讀呢？這樣吧，邊讀邊加上動(dòng)作。

生2讀

師：讀得可真棒，我們掌聲送給他！小朋友們讀書(shū)讀得特別好，我知道你們呀都想讀這一小節(jié)，那就讀給你身邊的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧！

（四）寫(xiě)，寫(xiě)好生字

師：課文讀得你們好，那你們的字寫(xiě)得好不好呢？這節(jié)課咱們就寫(xiě)兩個(gè)字，但這兩個(gè)字你必須寫(xiě)得特別好。首先咱們來(lái)放松一下，猜個(gè)字謎。

課件出示：十的一豎往右拐，但它卻比十少三。

生：七

師：那我們就先來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“七”字吧?！捌摺钡囊粰M要斜一點(diǎn)，它可是一塊蹺蹺板，左低右高，豎彎鉤的一豎是壓著豎中線（和老師書(shū)空），咱們?cè)賮?lái)猜個(gè)字謎

課件出示：比十少一是多少

生：九

師：那我們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“九”字吧，“九”的第一筆是什么？（撇），撇是在豎中線的左邊一點(diǎn)點(diǎn)，橫折彎鉤的橫要走上坡，稍微斜一點(diǎn)，明白了嗎？那就自己寫(xiě)寫(xiě)吧，每一個(gè)字寫(xiě)一遍（師邊檢查邊指導(dǎo)）。

下課！

課件來(lái)源：《百度》

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