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語文：人教版-小學(xué)-四季教學(xué)設(shè)計教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、在熟讀課文的同時認(rèn)識11個生字,拓展學(xué)生生活中識字。
3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：識字和練習(xí)朗讀是本課的.
教學(xué)難點：感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識.

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

（一）看,初識美

1、導(dǎo)入

師：小朋友,今天老師要帶大家去認(rèn)識一位神奇的漂亮媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非?？蓯鄣呐畠?，這四位小姑娘各有各的本領(lǐng),有的可以讓花兒變紅，草兒變綠；有的可以讓太陽變成一個大火球，曬得我們直淌汗；有的可以讓沉甸甸的果實爬上枝頭；更神奇的是還有的可以讓世界在一夜之間變得一片雪白。那小朋友能不能猜一猜這四個小姑娘都叫什么名字呢?

生：這四個小姑娘分別是春、夏、秋、冬。

師：真聰明，你們的答案和他一樣嗎？生：一樣。

板書：春夏秋冬。師：想不想看這四個女兒給我們帶來的美景？

生：想

課件出示春夏秋冬的圖片，分別問學(xué)生：你有什么感受？

生自由談感受后，師：四季的的景色美不美？我們把春夏秋冬四個季節(jié)合起來叫做：四季。師板書：四季。

（二）讀,感受美

1、引入

師：四季的景色可真美，有一位作家把它寫成了一首優(yōu)美的小詩，今天老師要把這首小詩送給坐得最端正的小朋友，想聽老師讀嗎？

生：想

師：想比老師讀得更好嗎，想要比老師讀得好就必須把生字認(rèn)會。讓我們打開課本來讀讀吧，一邊讀一邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀完之后請舉手，開始吧。

2、認(rèn)讀生字詞語

（1）誰會讀？指讀。領(lǐng)讀。誰能起來說一下你是怎么樣記住這些字的？

師講識字方法:加一加、反義詞、偏旁部首（4個）、反義詞。

（2）去掉帽子讀

（3）青蛙識字。

（4）課文里還有四個詞語想和你們做朋友，你還認(rèn)識他嗎？

生1讀生2領(lǐng)讀去掉帽子齊讀

師：想看看他們長得什么樣子嗎？

課件出示：草芽荷葉谷穗雪人并引導(dǎo)學(xué)生說出草芽尖尖荷葉圓圓谷穗彎彎雪人大肚子一挺用動作比劃出這這四個朋友的樣子。

（三）再讀，品味美

認(rèn)識了生字和課文里的朋友，請再讀一遍課文，看能否讀準(zhǔn)，讓我們一起看一下四季的景色。

師：誰愿意來讀一讀春天？

師：那就請你來讀讀春天吧。(課件出示春天的自然段)

生讀

師：從他的朗讀聲中，你們知道了春天有什么呢？

生1：草芽

生2：小鳥

師：是呀，春天到了，小草偷偷地從泥土堆里鉆出了小腦袋，草芽尖尖的，真是可愛！它正親切地和誰打著招呼??？

生：小鳥

它對小鳥說，我是——生接“春天”草芽是那么的細(xì)，那么的小，又那么的嫩，那咱們在讀的時候應(yīng)該讀得細(xì)一些，輕一些，可別嚇壞了小草。這樣吧，咱們男女生賽讀，看看誰讀得更小心，更愛護(hù)小草！

男、女生讀，小組賽讀。

師：春姑娘不僅喚醒了小草，還吹紅了桃花小朋友們，今天你們也來當(dāng)當(dāng)小詩人，填填下面的句子。

課件出示：

桃花（），他對小鳥說：“我是（）！”

師：見過桃花嗎？（出示桃花的圖片，給予一定的提示）你看，春天到了，一朵朵桃花開了，紅紅的，真漂亮！來做做小詩人吧！

生1：桃花鮮艷，她對小鳥說：“我是春天！”

師：你可真會說話！

生2：桃花紅紅，他對小鳥說：“我是春天！”

師：說得可真漂亮！老師知道還有很多小朋友想說，那就請你說給你身邊的小朋友聽聽吧！

生自由說

2.師：夏天來了。夏天可真熱鬧，夏姑娘不僅請來了荷葉，還請來了——生接“青蛙”（貼板畫：青蛙），它對青蛙說——生接“我是夏天”。

師：夏天好熱呀，我們都吃一種又圓又大的水果，讓我們再爭當(dāng)一次小詩人！

課件出示：西瓜（），他對（）說：“我是夏天。”

3. 走進(jìn)秋天

師：秋天是收獲的季節(jié)，瞧！秋姑娘給我們帶來了什么？課件

谷穗是什么樣的？學(xué)習(xí)“彎” （板畫：谷穗　彎彎）

師：谷穗為什么會彎彎的？

師：稻谷成熟了，結(jié)出了沉甸甸的谷穗，為農(nóng)民伯伯做出了貢獻(xiàn)，他們不但沒有驕傲，還謙虛的鞠起躬來。指名讀，齊讀。誰能把谷穗謙虛的樣子讀出來？指名讀，表演讀，齊讀。

4走進(jìn)冬天

師：誰起來讀冬天？（課件出示冬天的自然段）

生1讀

師：哦，我覺得你把雪人頑皮可愛的樣子讀出來了，誰能學(xué)著他的樣子再來讀讀呢？這樣吧，邊讀邊加上動作。

生2讀

師：讀得可真棒，我們掌聲送給他！小朋友們讀書讀得特別好，我知道你們呀都想讀這一小節(jié)，那就讀給你身邊的小伙伴聽聽吧！

（四）寫，寫好生字

師：課文讀得你們好，那你們的字寫得好不好呢？這節(jié)課咱們就寫兩個字，但這兩個字你必須寫得特別好。首先咱們來放松一下，猜個字謎。

課件出示：十的一豎往右拐，但它卻比十少三。

生：七

師：那我們就先來寫寫“七”字吧?！捌摺钡囊粰M要斜一點，它可是一塊蹺蹺板，左低右高，豎彎鉤的一豎是壓著豎中線（和老師書空），咱們再來猜個字謎

課件出示：比十少一是多少

生：九

師：那我們也來寫寫“九”字吧，“九”的第一筆是什么？（撇），撇是在豎中線的左邊一點點，橫折彎鉤的橫要走上坡，稍微斜一點，明白了嗎？那就自己寫寫吧，每一個字寫一遍（師邊檢查邊指導(dǎo)）。

下課！

課件來源：《百度》

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