一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?出示謎語(yǔ)(課件)讓學(xué)生讀一讀,猜一猜。這就是謎語(yǔ)詩(shī),有趣嗎?今天我們就一起學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī),相信同學(xué)們一定能猜出謎底。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開課本59頁(yè)聽老師朗讀謎語(yǔ)大家猜一猜。不讀題指名回答。對(duì),謎底是《畫》。板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、同學(xué)們剛才聽了老師的朗讀,讀好不好想不想超過(guò)老師,大家試著讀一讀,不過(guò)今天有好多生字寶寶藏在詩(shī)中,大家可要仔細(xì)喲,我想問(wèn)問(wèn)小朋友,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?((讓生自由回答:請(qǐng)拼音朋友幫忙、還要把它圈出來(lái)。)
2、同學(xué)們小朋友真會(huì)讀書。那就請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀吧。
3、同學(xué)們都是都是火眼金睛,生字寶寶一個(gè)跑不掉,全給圈出來(lái)了。現(xiàn)在老師把他們請(qǐng)到了屏幕上,小朋友們還認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示帶拼音的課件)現(xiàn)在咱們開火車來(lái)讀一讀?？茨牧行』疖嚋?zhǔn)備好了?(一音二字)小火車開得真棒。咦,生字寶寶把小帽子摘掉了,這能難住小朋友們嗎?(出示不帶拼音的課件搶讀)
同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得這么快啊,真了不起,我想知道這些字你們是怎么記住的,有什么好方法嗎?。
交流匯報(bào)識(shí)字方法:(出示生字卡片)
加一加:遠(yuǎn) 近 驚
反義詞:來(lái) 無(wú)(講解反義詞)
平舌音:色
翹舌音:春
4、老師教學(xué)兩個(gè)新偏旁“忄”“辶”。 (出示課件)
三、熟讀課文,了解詩(shī)句特征與畫的關(guān)系
1、小朋友們可真了不起,只用這么短的時(shí)間就記住了這么多生字寶寶。咱們把他們送回詩(shī)中,我想小朋友們一定能把詩(shī)讀的更優(yōu)美。現(xiàn)在有一位大詩(shī)人想與小朋友們比賽(請(qǐng)看大屏幕聽朗讀,出示課文朗讀)
2、我們跟他比一比好不好,指名學(xué)生讀。同桌互讀互聽。
3、同學(xué)們你們讀得真好,老師也想?yún)⒓幽銈兊男辛?行嗎?老師讀前面的兩個(gè)字你們補(bǔ)充后面的詩(shī)。
4、男女賽讀。
5、你們讀得真棒,老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,要帶你們?nèi)ビ斡[大自然的美麗風(fēng)光。(出示課件)邊欣賞邊提問(wèn),你看到了哪些景物?山 水 花 鳥板書
6、“遠(yuǎn)看山有色”,多媒體課件演示“山”的圖片師描繪遠(yuǎn)山:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢?
“近聽水無(wú)聲”,演示“水”的圖片,師述,嘩嘩的流水從山間流出,請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽流水的聲音,其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽,能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么,這一行該怎么讀呢?
7、“春去花還在”,演示“花”的圖片,師述,春天到了,百花盛開,現(xiàn)在春天過(guò)去了,花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰(shuí)能把這一句讀好呢?
“人來(lái)鳥不驚”,演示“鳥”的圖片,師述,枝頭上站著一只可愛的小鳥,咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái),和下面的同學(xué)一起說(shuō):“嗨,小鳥,你好呀!”哎呀,小鳥不理我們,這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)?
描寫的這四種景物有什么共同特點(diǎn)呢?(歸結(jié)出是一幅畫。)那么這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么呢?
四、學(xué)寫字
同學(xué)們太了不起了,不但觀察的仔細(xì),而且愛動(dòng)腦筋,老師越來(lái)越佩服你們了,不過(guò)老師還想再給你們一項(xiàng)挑戰(zhàn),寫,有信心嗎?
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“人 文 火 六”的每一筆在田字格中的位置。老師范寫
(2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。指名說(shuō)說(shuō)“人”“八”“入”的區(qū)別
(3)學(xué)生練習(xí)書寫,每字練寫2遍。
五、本課總結(jié):
這首小詩(shī)寫出了山水花鳥的特點(diǎn),寫得很美,卻很有深意。齊背古詩(shī)。
