語文：人教版-初中7年級-貝殼 教學設計 教案
教學準備
教學目標1、了解先抑后揚及由事物引發(fā)哲理的寫作方法。 2、體悟生命的意義，引導積極、認真對待生命的態(tài)度。 教學重難點重點：了解先抑后揚及由事物引發(fā)哲理的寫作方法。 難點：體悟生命的意義，引導積極、認真對待生命的態(tài)度。 教學過程一、查閱資料，了解作者和作品的有關知識。比比誰知道的多。 1、小思： 2、席慕蓉： 二、初讀課文，借助工具書解決生字新詞： 收斂 寬恕 短暫 脆弱 卑微 一絲不茍 三、作者借貝殼表達了什么樣的思想? 思 悟 四、為什么說貝殼“實在是一件藝術品”是“寶貝”？作者看到這美麗的貝殼感悟到什么？ 課外延伸（堅信自己，我真行?。?/p> 一、比較閱讀：試比較兩篇散文有何相同和不同之處。 二、收集一些有關小思和席慕蓉的詩文，自己去欣賞和品評。 檢測題（我努力我進步，我成功我快樂?。?/p> 1、貝殼的特點是什么？ 2、古人用貝殼做錢幣的原因？ 3、作者倡導的人生態(tài)度是什么？ 4、《貝殼》一文中，作者先對貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想? 課后習題春天到了，屋后的小溪突然活潑起來，整夜聽著她歡快的腳步聲一路跳躍。 初搬到山上時，正值嚴冬，又是風又是雨的。我只好蟄伏在我的小屋里。透過大大的玻璃窗，看云天夕陽的變化，山間曉霧的彌漫；除此之外，就是這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動的音符。 我一直沒見過小溪的模樣，但我和她卻是那樣熟識。深沉的夜里，當我讀累了，寫疲了時，我就放下書，擱下筆，靜靜聆聽小溪以她獨特的“溪語”訴說著大地的心聲。屋外寒風凜冽，冷雨敲窗，小溪的腳步也是遲緩沉重的，是她也難耐這冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一熒燈光，體會些許我關懷的心意？略少時候，我倆是深相契連的。 天氣漸漸暖和，小溪的步子也開始變得輕快流暢。想來，他一路穿過青山，行過原野，驀然發(fā)現(xiàn)溪邊的小花結了苞，小草冒了芽，初生的小蝸牛怯怯地探出了觸角，大地一片青蔥，萬物欣欣向榮，便不由得一陣驚訝，一陣歡喜，忙不迭地要將這好消息帶給大家，聽聽，這小溪正以多么愉悅的聲音告訴你一個亙古彌新的故事：春回大地。 什么時候，挑個風和日麗的好日子，我也下到小溪，探訪我這位神交已久的老朋友，小溪不知將以怎樣的歡樂迎接我哩！ 1、把“屋后的小溪突然活潑起來”中的“活潑”換成“活躍”好不好，為什么？ 2、“這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動的音符”，句中“生動音符”指的是什么？ 3、請談談你對“靜靜聆聽小溪以她獨特的‘溪語’訴說著大地的心聲”句的理解。 4、小溪的腳步“遲緩沉重”是指小溪的什么狀態(tài)？“輕快流暢”又是指小溪的什么狀態(tài)？ 5、“忙不迭地要將這好消息帶給大家”中的“好消息”指的是什么？ 6、作者在本文里主要是用了什么寫作手法把小溪寫得活靈活現(xiàn)的？ 聲明：以上內容來自網絡，若有侵權，請聯(lián)系我們，立即刪除！所有的觀點由網友個人想法，不代表本公司也持此立場，感謝大家支持！ 重慶英沐教育科技有限公司 YMU教育 重慶YMU教育_醫(yī)學繼續(xù)教育學分卡 重慶YMU教育_小學初中高中教育課后輔導 重慶YMU教育_執(zhí)業(yè)醫(yī)師護士藥師資格考試考前輔導 www.kawsbarofficials.com www.ymujiaoyu.com YMU教育(www.kawsbarofficials.com)，全國熱線電話：023-89119533；提供醫(yī)學繼續(xù)教育學分卡、中小學課后輔導服務、執(zhí)業(yè)醫(yī)師護士藥師資格考試考前輔導等咨詢服務；
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