語文：人教版-初中7年級-在山的那邊 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

導(dǎo)入：初讀課文

1.讀準(zhǔn)字音。

2.畫出你不理解的字詞。

字詞解釋

1.加色字注音

癡想（         ）凝成（       ）喧騰（         ）

誘惑（         ）一瞬間（        ）隱秘（       )

2.詞語解釋

癡想:

隱秘:

凝成:

誘惑:

喧騰:                              

一瞬間:

教師朗讀指導(dǎo)

1．正確就是要求讀準(zhǔn)字音、不添字漏字。

2.流利就是吐字清晰，停頓合理。

 3.有感情就是要根據(jù)文章的內(nèi)容和作者

的思想感情，注意抑揚(yáng)頓挫，講究音量、

速度、語氣、語調(diào)的合理配合等，從而

更深刻地體會作者的思想感情。

小時(shí)候→（輕聲，適當(dāng)延長），我/常伏在窗口/癡想 ——山那邊/是什么呢？↑（聲調(diào)略上揚(yáng)，輕聲）（語氣：要讀出孩子天真的口吻） 媽媽給我說過：/海（語氣平緩）（要讀出母親的慈祥和藹） 哦（短而輕聲），山那邊/是海嗎？（略帶疑問和憧憬的語氣） 于是（略延長），懷著/一種隱秘的想望 有一天/我/終于爬上了/那個(gè)山頂（音量適中，聲調(diào)略上揚(yáng)） 可是（要立即體現(xiàn)出孩子委屈、沮喪的心情），我/卻幾乎是/哭著回來了 ——在山的那邊（延長），依然是山 山那邊的山?。ㄕZ調(diào)上揚(yáng)，聲音延長），鐵青↓著臉 給我的幻想（連讀略快）/打（重讀）了/一個(gè)/零分?。ㄕZ速放慢，聲調(diào)延長，體現(xiàn)出挫折感）

媽媽（輕聲），那個(gè)海呢？（要充滿疑惑） （第一段主要要能夠體現(xiàn)出孩子的純真，對希望的想象憧憬，去追尋希望時(shí)的興奮心情和遇到挫折的極度沮喪懊惱的心情。）                        

在山的那邊，是海！ 是用/信念凝成的海（聲音要比第一段來得大，要體現(xiàn)出一種堅(jiān)定與自信。）

今天啊，我/竟/沒想到

一顆/從小/飄來的/種子

卻在/我的/心中/扎下了/深根

是的，我/曾/一次又一次地/失望過

當(dāng)/我/爬上/那一座座/誘惑著/我的/山頂

但/我/又一次次/鼓起/信心/向前/走去

因?yàn)?我/聽到/海/依然/在遠(yuǎn)方/為我/喧騰

——那/雪白的/海潮啊，夜夜/奔來

一次次/漫濕了/我/枯干的/心靈……

在/山的/那邊，是海嗎？

是的！人們啊，請相信——

在/不停地/翻過/無數(shù)座山后

在/一次次地/戰(zhàn)勝/失望之后

你/終會攀上/這樣一座/山頂

而/在這座山的/那邊，就是/海呀

是/一個(gè)/全新的/世界

在/一瞬間/照亮/你的/眼睛

讓學(xué)生整體感知，學(xué)生參與

按下面的句式說說課文。

這是一篇(                                  )的文章。

（可以從內(nèi)容、情感、所受啟發(fā)、語言特色等角度來談。）

整體感知

找一找詩歌中反復(fù)出現(xiàn)了哪些景物？（意象）？

2.在山的那邊是什么？“山”、“?！?、“爬山”的含義是什么？

3.概括詩歌兩部分的內(nèi)容。

4.作者通過“山”“?！眱蓚€(gè)意象向我們傳遞了什么樣的寫作意圖呢？

主旨探討

      這首詩中詩人借助于群山和大海這兩個(gè)意象，表達(dá)了這樣一種信念與哲理，告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想終究將會實(shí)現(xiàn)。

   理想與奮斗

長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

                                                    ——李白《行路難》

老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

                                                    ——曹操《龜雖壽》

會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 。        ——杜甫《望岳》

粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間——明.于謙《石灰吟》

千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)——清.鄭燮《竹石》

我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠(yuǎn)方/便只顧風(fēng)雨兼程

                                                ——汪國真《熱愛生命》

品讀詩句：

       1、請找出你最喜歡的句子，體會它有什么深刻的含義？跟同學(xué)們說說。

       2、遇到你不理解的詞語或句子也勾畫下來，和同學(xué)們一起討論！

體驗(yàn)反思：

詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示！

下面就請大家把自己的生活經(jīng)歷和人生體驗(yàn)與同學(xué)們分享。

 比較閱讀

他想，這輩子是走不出這里的群山了

海是有的，但十分遙遠(yuǎn)

所以沒等他走到那里

就會死在半路上

死在山中

                            ——《山民》無名詩人

談?wù)勗姼?/p>

詩歌：一種文學(xué)樣式。這種文學(xué)樣式，偏重于抒情言志。情緒和感情是詩的基礎(chǔ)。

內(nèi)容：高度集中反映社會生活，飽含作者強(qiáng)烈的思想感情，富于想象。

特點(diǎn)：凝練性、形象性、抒情性、節(jié)奏性。

形式：一般分行排列?？梢愿柙?、朗誦。

文學(xué)常識小鏈接 ——常見文學(xué)體裁

詩歌、散文、小說、戲劇                

新詩：

   指五四以來產(chǎn)生的白話詩歌，也叫現(xiàn)代詩，是與傳統(tǒng)詩歌（舊體詩）相對而言的詩歌體裁。     其特點(diǎn)是形式較自由，每節(jié)詩和每行詩字?jǐn)?shù)不同，押韻要求不嚴(yán)。

這是一堂充滿激情的詩歌朗讀教學(xué)課。對剛?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生來說，這首詩很有吸引力，尤其是在詩的第一節(jié)，詩人以孩子的口吻些，容易調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)教學(xué)流程由“整體感悟”、“研讀與賞析”、“體驗(yàn)與反思”三大教學(xué)板塊組成，教學(xué)中教師通過恰當(dāng)?shù)摹皩?dǎo)”、“引”較好地調(diào)動了學(xué)生的積極參與，使學(xué)生合作、自主、探究學(xué)習(xí)，在寬松、愉悅的氛圍中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，教師教好地把現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有機(jī)的結(jié)合在一起，進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)過程，優(yōu)化了教學(xué)的時(shí)間結(jié)構(gòu)，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。第三，充分尊重學(xué)生的主體地位，較好地體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)思想。體現(xiàn)了新課程改革的理念，體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

自我檢測

1.找出下列詞語的錯(cuò)別字，并加以改正

隱密  渲騰  、曼濕、一舜間

2.解釋下列詞語

癡想、信念、隱秘

五、閱讀《山民》回答問題

山民   韓東

小時(shí)候，他問父親“山那邊是什么”

父親說“是山”

“那邊的那邊呢”

“山，還是山”

他不作聲了，看著遠(yuǎn)處

山第一次使他這樣疲倦

他想，這輩子是走不出這里的群山了

海是有的，但十分遙遠(yuǎn)

他只能活幾十年

所以沒有等他走到那里

就已死在半路上了

死在山中

他覺得應(yīng)該帶著老婆一起上路

老婆會給他生個(gè)兒子

到他死的時(shí)候

兒子就長大了

兒子也會有老婆

兒子也會有兒子

兒子的兒子也還會有兒子

他不再想了

兒子也使他很疲倦

他只是遺憾

他的祖先沒有像他一樣想過

不然，見到大海的該是他了

1.詩中第一節(jié)中父親的話，表現(xiàn)了父輩山民怎樣的思想感情和人生態(tài)度？

2.山民的愿望是什么,他為什么覺得應(yīng)該帶上老婆一起上路？

3.你喜歡本詩的山民，還是喜歡《在山的那邊》的“我”，請說明理由。

在山的那邊

文眼：“在山的那邊，是海！是用信念凝成的海。”

    童年：向往、困惑，                            自然界的海（實(shí)）

在山的那邊       海

成年：感悟、堅(jiān)信，                           用信念凝成的海（虛）

困難、失敗        理想，成功