語(yǔ)文：人教版-小學(xué)-i u ü 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、掌握i、 u 、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。 3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。 【教學(xué)難點(diǎn)】 讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。 教學(xué)工具多媒體課件 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。 1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。 2、教師揭題：昨天，我們和三個(gè)單韻母成為朋友，今天又有三個(gè)單韻母來(lái)到這里，他們想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?？師板?shū)課題i u ü。 二、學(xué)讀i、u、ü 觀察圖：你看到了什么？分別出示i、u、ü三個(gè)單韻母，請(qǐng)學(xué)生在圖中找它們。 1．(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。(教師范讀)誰(shuí)想讀讀?(學(xué)生練讀、指名讀、評(píng)讀) 2．(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽(tīng)老師讀：u u u，誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀讀這個(gè)音？（學(xué)生練讀、指名讀、齊讀） 3．(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü，聽(tīng)老師讀：üüü，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀) 4．這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識(shí)了呢?下面，就讓我們一起來(lái)做個(gè)“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來(lái)，并大聲的讀一讀。 三、學(xué)寫(xiě)iuü 1．同學(xué)們，你們有沒(méi)有什么好辦法記住iuü這三個(gè)單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵(lì)學(xué)生用圖與字母對(duì)照記或編兒歌記等多種方式，識(shí)記字母的形。) 2．全班匯報(bào)交流。 3．現(xiàn)在，我們要學(xué)著把它們寫(xiě)下來(lái)。 4．(點(diǎn)擊課件：出示寫(xiě)在四線格中的iuü)同學(xué)們，觀察一下iuü在四線格中的位置，說(shuō)說(shuō)它們分別寫(xiě)在哪兒呢? 5．學(xué)寫(xiě)單韻母iuü (1)(黑板上貼出四線格)教師范寫(xiě)i：第一筆豎寫(xiě)在中格，要占滿(mǎn)格子。第二筆點(diǎn)寫(xiě)在上格。 學(xué)生觀察后，自己在課本上先描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。 (2)現(xiàn)在，再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書(shū)中u和ü的筆順，同座互相說(shuō)說(shuō)u和ü怎么寫(xiě)的? 指名回答，教師在四線格中范寫(xiě)u和ü。 學(xué)生分別在課本上將u和ü描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。 （3）實(shí)物投影部分學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評(píng)。 四、學(xué)習(xí)四聲 1、出示i、u、ü的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問(wèn)發(fā)現(xiàn)了什么。 2、說(shuō)說(shuō)為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)，ü上的標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。 3、教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。 4、學(xué)生自學(xué)u、ü的四聲，把學(xué)會(huì)的聲調(diào)大聲地讀給大家聽(tīng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。 5、通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。 6、a o e i u ü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱(chēng)它們?yōu)椤鷨雾嵞?。比較單韻母分組賽讀。 7、打亂單韻母iuü四聲的順序，指名讀?！?/p> 五、教學(xué)聲母yw。 （一）學(xué)習(xí)y 1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話引出y。板書(shū)：y 2、教學(xué)發(fā)音。 （1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母 i） （2）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀） 3、學(xué)生想辦法記字形。編順口溜：像個(gè)樹(shù)杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。 （二）學(xué)習(xí)w 1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話引出聲母w。板書(shū)：w 2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放： （1）首先應(yīng)該聽(tīng)→認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看 （2）正確地念，模仿發(fā)音。 （3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。 3、想辦法記字形。編順口溜：像間屋子w w w 4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。住在二層樓，由兩個(gè)“v”組成，不能寫(xiě)得太寬，“v ”叫斜上斜下。 六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。 1、講故事：星期天，小i(出示卡片i)一早醒來(lái)，就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機(jī)出示卡片y ，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門(mén)了，（這時(shí)出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱(chēng)她們?yōu)閥i。歡樂(lè)谷里的人真多??！大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開(kāi)，所以“yi”是不分開(kāi)的。 練習(xí)yi 的四聲 2、引導(dǎo)學(xué)生編故事學(xué)習(xí)wu，練習(xí)wu的四聲。 3、小ü沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙〃孤?tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。認(rèn)讀yu的四聲。 4、打亂順序練習(xí)yi wu yu的四聲。 七、教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。 1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一只烏鴉）板書(shū)：wū yā教師領(lǐng)讀。 2、讀音節(jié)ya，請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。 4、拼讀音節(jié)四聲練習(xí)： 拼讀：yā yá yǎ yà。組詞讀：yā 鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。 誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。 八、鞏固練習(xí)。 讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。 板書(shū)i u ü 衣服衣服 ī ī ī ī í ǐ ì 烏鴉烏鴉 ū ū ū ū ú ǔ ù 小魚(yú)小魚(yú) ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ 課件來(lái)源：《百度》 版權(quán)所有：百度在線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(北京)有限公司 轉(zhuǎn)載聲明：本微信公眾平臺(tái)和本公司官網(wǎng)只負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)載課件內(nèi)容，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系我們刪除，謝謝！ 聲明：以上內(nèi)容來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，若有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系我們，立即刪除！所有的觀點(diǎn)由網(wǎng)友個(gè)人想法，不代表本公司也持此立場(chǎng)，感謝大家支持！ 重慶YMU教育_醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)分卡 重慶YMU教育_小學(xué)初中高中教育課后輔導(dǎo) 重慶YMU教育_執(zhí)業(yè)醫(yī)師護(hù)士藥師資格考試考前輔導(dǎo) YMU教育(www.kawsbarofficials.com)，全國(guó)熱線電話：023-89119533；提供醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)分卡、中小學(xué)課后輔導(dǎo)服務(wù)、執(zhí)業(yè)醫(yī)師護(hù)士藥師資格考試考前輔導(dǎo)等咨詢(xún)服務(wù)；
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