孩子學(xué)不好語文，主要原因在這里，提高語文成績(jī)不是夢(mèng)

文 | 齊麗娟

學(xué)校里面的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，家長(zhǎng)和老師為了讓孩子們提高成績(jī)費(fèi)勁心思?？墒呛⒆觽円话阍跀?shù)學(xué)和英語的成績(jī)拉不開差距，孩子語文老是學(xué)不好。

語文可能是被誤會(huì)最多的一門科目了，在很長(zhǎng)時(shí)間里，語文都被很多人認(rèn)為是一門教認(rèn)字和寫字的課程，除此之外沒什么用。很多學(xué)生都不喜歡上語文課，當(dāng)然，他們的語文成績(jī)也不會(huì)理想了。

那么怎樣才能扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤的觀念，幫助孩子學(xué)好語文呢？

首先語文學(xué)習(xí)不是為了考試。語文培養(yǎng)的是我們對(duì)文字的感受能力，并且這是一門觸類旁通的基礎(chǔ)學(xué)科，閱讀理解的能力甚至?xí)绊懞⒆釉跀?shù)學(xué)、英語等其他學(xué)科的理解能力。要學(xué)好語文，千萬不能本末倒置，每天以題海戰(zhàn)術(shù)來應(yīng)對(duì)，因?yàn)檫@只是在適應(yīng)不同的題型，對(duì)提高語文水平本身無益。我觀察那些語文成績(jī)好的學(xué)生們都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是愛看書。家長(zhǎng)們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們大量閱讀，維持好語感，培養(yǎng)出更廣泛的學(xué)習(xí)興趣來。

學(xué)語文不僅要泛讀，還要精讀。家長(zhǎng)在讓孩子閱讀的時(shí)候，帶著問題來激發(fā)思考。同時(shí)還要幫助孩子們擴(kuò)展背景知識(shí)，比如作者所處的年代對(duì)小說中人物性格的影響，故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在哪里，以及產(chǎn)生了什么后果。孩子們帶著這些問題，可以有意識(shí)地歸納總結(jié)，以提高閱讀的效率，避免理解的偏差。

讓孩子們用自己的語言描述整個(gè)故事的大概，增加孩子的記憶力和概括總結(jié)的能力，促進(jìn)深度思考。人們?cè)谡Z言上首先要學(xué)會(huì)模仿，才能有足夠的語感，這也是寫作能力提升的必要途徑。孩子們?cè)趪L試用自己的語言描述的時(shí)候，會(huì)嘗試使用作者的原話，加深了孩子們?cè)谇苍~造句時(shí)的能力。時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候游刃有余。

家長(zhǎng)與孩子之間探討小說的內(nèi)容。比如討論對(duì)小說主人公的看法，對(duì)人物性格的分析等等，通過討論，家長(zhǎng)既可以更了解小孩對(duì)世界的看法，增加親子間的有效溝通，又可以讓孩子揣摩人物性格，通過孩子自己組織語言，更加深了理解。通過這幾種逐步深度閱讀的方法，讓孩子在短時(shí)間內(nèi)提高閱讀的興趣。

語文是一門面向未來的教育，學(xué)得好會(huì)讓孩子終身受益。

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