初二是孩子成績下滑的高危期，95%的初一家長都不知道，趕緊重視

初二是孩子成績下滑的高危期，95%的初一家長都不知道，趕緊重視！

據(jù)觀察，有不少孩子在進入初二后，學習成績有下滑的趨勢，甚至有些同學在初一就已經(jīng)出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。孩子本來在小學階段成績優(yōu)異，但進入初中后，尤其是初二，學習成績下滑明顯，這是什么原因呢？

一、思維方式的轉(zhuǎn)變

小學階段，學習的內(nèi)容大都比較簡單，知識點大都淺顯易懂。但是進入初中后，隨著知識點的深度和廣度增加，要求學生運用抽象的邏輯思維來學習，有的學生并不能很好的適應，可能初一的時候還并不明顯，但當進入初中，學生學習就會越來越吃力。

小學時期，由于孩子的智力發(fā)育和知識水平都還很低下，弱化“形象思維”的培養(yǎng)是不可取的，過于強化“抽象思維”往往又不適宜。初一、初二，正當時。要注意孩子的以下3點：

1.改善學習方式?？蟿幽X筋，善于思考，善于提出問題。提出問題，往往是成功的一半。

2.知識面要盡量寬闊。要有大量的課外學習、大量的生活實踐作為“背景”。家長要注重孩子的知識積累，為孩子創(chuàng)造課外學習與生活實踐的環(huán)境和條件。

3.關注學習成績的“智力含量”。不要只強調(diào)學生的成績分數(shù)，而要看成績是如何得來的。是靠死記硬背，還是明白了道理？是獨立思考，還是僅僅模仿而已？是“形象思維”取勝，還是“抽象思維”的結(jié)果？需要關注的是學生的學習方式，思維參與的程度。

二、沒有毅力

小學的學習內(nèi)容相對簡單，知識點內(nèi)容也比較少，但當孩子進入初中后，要學語文、數(shù)學、英語、政治、歷史，以及之后的物理、化學，學習內(nèi)容冗雜。而一個十二三歲的學生進入初中后，他們的心智還未發(fā)育成熟，遇到困難，可能就會退縮，怕苦、怕累，比如學習數(shù)學幾何，發(fā)現(xiàn)自己長時間沒有效果就會放棄，久而久之，基礎知識學得都不扎實，學習成績自然而然就下滑了。

如何培養(yǎng)孩子刻苦、勤奮的優(yōu)良品格？

1.家長要正確認識“會玩才會學習”、“快樂學習”。我認為應這樣認識：“會學習才會玩”，“學習快樂”。其實，只有會學習的孩子才會有真正的、長久的快樂。

2.要培養(yǎng)孩子的忍耐力！“勤奮”里面包含的內(nèi)容太多。首先是要有主觀愿望，有一個自己去努力的目標，其次是控制力和忍耐力。把主觀的愿望，和控制力，和忍耐力融合為一體，就成為一個人的意志力。所以“勤奮”總是和意志力在一塊兒。對于剛進初二的孩子，意志力是培養(yǎng)的目標。

3.教育學生，不要迷信天才，要相信勤奮。若想成就一番大事業(yè)，不勤奮學習是不可能的。明白要成才非學不成。任何的機遇都是勤奮勞動獲得的，只有拼奮斗，才是通往成才的橋梁。

三、學習習慣、學習方法的問題

學習習慣真是非常重要，小學階段，知識點不多，考試難度不大，學生死記硬背也就過去了，但是學生進入初中后，知識點增多，考試難度加大，單單依靠死記硬背是不可能的。

良好的學習習慣，對每個學生的學習都非常有益，這也能決定孩子學習成績的高低。所以，培養(yǎng)孩子細致、扎實、嚴謹、高效的學習習慣，指導并嚴格督促孩子全面養(yǎng)成良好的學習習慣很有必要。

越是聰明的學生，越要注意學習的計劃性，思維的邏輯性，書寫的條理性。培養(yǎng)他們經(jīng)常反思的習慣。對聰明但容易驕傲、貪玩好耍的學生，尤其不要過多的夸獎，應讓他感覺到刻苦學習，取得好的成績是自己的本分，本就應該這樣。

四、青春期帶來的煩惱

初二大部分孩子進入青春期，除開一些生理現(xiàn)象外，一些孩子還會變得叛逆，就有家長反映說，原本懂事聽話的孩子，現(xiàn)在逐漸變得叛逆，喜歡跟家長對著干，家長越不讓做的事情，孩子越要去做。

所以，家長要加強青春期孩子的教育和引導，使孩子正確對待自己生理、心理上的變化，坦然地迎接挑戰(zhàn)。

盡管學校也會進行一些相關的青春期教育和引導，但來自家庭、來自親人的教育是不可替代的。父母要及時地以適當?shù)姆绞?，對孩子進行生理知識、性心理方面的正確引導和教育，從而解除孩子心里的包袱，專心學習。