高中物理，高考常見解題方法和思維模板，網(wǎng)友:這回物理不愁了!
大家好，我是清華大學(xué)的學(xué)姐，劉賀。每天都會(huì)在這里分享最新的高中學(xué)習(xí)資訊，以及高中小故事，很高興我們能一同學(xué)習(xí)，一同進(jìn)步。 在高中，物理是我們理綜的重要組成部分，相信有很多的伙伴們，為此都感到很憂心吧，因?yàn)樗倪壿嬎季S強(qiáng)，不好理解，計(jì)算部分也是比較多的，所以，多數(shù)同學(xué)對物理這科，真是傷透了腦筋啊。 因此，學(xué)姐特意請教了很多清華大學(xué)的教授和老師們，給大家整理了物理思維模板，和高考常考的經(jīng)典題型，也好為大家做一個(gè)參考哦。
接下來和學(xué)姐往下看。 物理思維模板:有以下兩種。 (1)機(jī)車以額定功率啟動(dòng)。機(jī)車的啟動(dòng)過程如圖所示，由于功率P=Fv 恒定，由公式P=Fv 和F-f=ma 知，隨著速度v 的增大，牽引力F 必將減小，因此加速度a 也必將減小，機(jī)車做加速度不斷減小的加速運(yùn)動(dòng)，直到F=f ，a=0 ，這時(shí)速度v 達(dá)到最大值vm=P 額定/F=P 額定/f 。
這種加速過程發(fā)動(dòng)機(jī)做的功只能用W=Pt計(jì)算，不能用W=Fs 計(jì)算(因?yàn)镕 為變力)。 (2)機(jī)車以恒定加速度啟動(dòng)。恒定加速度啟動(dòng)過程實(shí)際包括兩個(gè)過程。如圖所示，“過程1 ”是勻加速過程，由于a 恒定，所以F 恒定，由公式P=Fv 知，隨著v 的增大，P 也將不斷增大，直到P 達(dá)到額定功率P 額定，功率不能再增大了;“過程2 ”就保持額定功率運(yùn)動(dòng)。
過程1以“功率P 達(dá)到最大，加速度開始變化”為結(jié)束標(biāo)志。過程2 以“速度最大”為結(jié)束標(biāo)志。過程1 發(fā)動(dòng)機(jī)做的功只能用W=F ·s 計(jì)算，不能用W=P ·t 計(jì)算(因?yàn)镻 為變功率)。 題型1 以能量為核心的綜合應(yīng)用問題 題型概述:以能量為核心的綜合應(yīng)用問題一般分四類: 第一類為單體機(jī)械能守恒問題， 第二類為多體系統(tǒng)機(jī)械能守恒問題， 第三類為單體動(dòng)能定理問題， 第四類為多體系統(tǒng)功能關(guān)系(能量守恒)問題。 多體系統(tǒng)的組成模式:兩個(gè)或多個(gè)疊放在一起的物體，用細(xì)線或輕桿等相連的兩個(gè)或多個(gè)物體，直接接觸的兩個(gè)或多個(gè)物體. 思維模板:能量問題的解題工具一般有動(dòng)能定理，能量守恒定律，機(jī)械能守恒定律. (1)動(dòng)能定理使用方法簡單，只要選定物體和過程，直接列出方程即可，動(dòng)能定理適用于所有過程; (2)能量守恒定律同樣適用于所有過程，分析時(shí)只要分析出哪些能量減少，哪些能量增加，根據(jù)減少的能量等于增加的能量列方程即可; (3)機(jī)械能守恒定律只是能量守恒定律的一種特殊形式，但在力學(xué)中也非常重要.很多題目都可以用兩種甚至三種方法求解，可根據(jù)題目情況靈活選取。
題型2 力學(xué)實(shí)驗(yàn)中速度的測量問題 題型概述:速度的測量是很多力學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，通過速度的測量可研究加速度、動(dòng)能等物理量的變化規(guī)律，因此在研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)、驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律、探究動(dòng)能定理、驗(yàn)證機(jī)械能守恒等實(shí)驗(yàn)中都要進(jìn)行速度的測量。 速度的測量一般有兩種方法:一種是通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、頻閃照片等方式獲得幾段連續(xù)相等時(shí)間內(nèi)的位移從而研究速度;另一種是通過光電門等工具來測量速度。 思維模板:用第一種方法求速度和加速度通常要用到勻變速直線運(yùn)動(dòng)中的兩個(gè)重要推論:①vt/2=v 平均=(v0+v)/2 ，②Δx=aT2 ，為了盡量減小誤差，求加速度時(shí)還要用到逐差法。 用光電門測速度時(shí)測出擋光片通過光電門所用的時(shí)間，求出該段時(shí)間內(nèi)的平均速度，則認(rèn)為等于該點(diǎn)的瞬時(shí)速度，即:v=d/Δt 。 題型3 帶電粒子在磁場中的運(yùn)動(dòng)問題 題型概述:帶電粒子在磁場中的運(yùn)動(dòng)問題在歷年高考試題中考查較多，命題形式有較簡單的選擇題，也有綜合性較強(qiáng)的計(jì)算題且難度較大，
常見的命題形式有三種: (1)突出對在洛倫茲力作用下帶電粒子做圓周運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)量(半徑、速度、時(shí)間、周期等)的考查; (2)突出對概念的深層次理解及與力學(xué)問題綜合方法的考查，以對思維能力和綜合能力的考查為主; (3)突出本部分知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用的考查，以對思維能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力的考查為主. 思維模板:在處理此類運(yùn)動(dòng)問題時(shí)，著重把握“一找圓心，二找半徑(R=mv/Bq)，三找周期(T=2 πm/Bq)或時(shí)間”的分析方法。 (1)圓心的確定:因?yàn)槁鍌惼澚 指向圓心，根據(jù)f ⊥v ，畫出粒子運(yùn)動(dòng)軌跡中任意兩點(diǎn)(一般是射入和射出磁場的兩點(diǎn))的f 的方向，沿兩個(gè)洛倫茲力f 作出其延長線的交點(diǎn)即為圓心.另外，圓心位置必定在圓中任一根弦的中垂線上(如圖所示)。
(2)半徑的確定和計(jì)算:利用平面幾何關(guān)系，求出該圓的半徑(或運(yùn)動(dòng)圓弧對應(yīng)的圓心角)，并注意利用一個(gè)重要的幾何特點(diǎn)，即粒子速度的偏向角(φ)等于圓心角(α)，并等于弦AB 與切線的夾角(弦切角θ)的2 倍(如圖所示)，即 φ=α=2θ。
(3)運(yùn)動(dòng)時(shí)間的確定:t=φT/2π或t=s/v,其中φ為偏向角，T為周期，s為軌跡的弧長，v為線速度。 (3)運(yùn)動(dòng)時(shí)間的確定:t=φT/2 π或t=s/v,其中φ為偏向角，T 為周期，s 為軌跡的弧長，v 為線速度。
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