一位教師的驚人自白：我為什么不愿教窮人家的孩子？無(wú)數(shù)家長(zhǎng)頓悟
中國(guó)自古以來(lái)就有重視教育的傳統(tǒng)，科舉考試為歷朝歷代選拔了眾多的人才。無(wú)數(shù)寒門學(xué)子都渴望通過(guò)科舉改變命運(yùn)，“鯉魚(yú)躍龍門”的故事也反映了人們的這種訴求。教育在任何時(shí)候都充滿了功利的意味，所謂的素質(zhì)教育，也只是在此基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)本身的意義，就是對(duì)人的培養(yǎng)和塑造。即使我們現(xiàn)在推行素質(zhì)教育，但孩子考高分，取得好成績(jī)，仍然是王道。在這過(guò)程中，有誰(shuí)說(shuō)孩子的素質(zhì)就沒(méi)提升呢？那些考上名校的學(xué)生，整體上都是優(yōu)秀的，即使有個(gè)別特殊情況，也不應(yīng)以偏概全。 作為一個(gè)有著多年教育經(jīng)驗(yàn)的資深老師，常常和學(xué)生以及家長(zhǎng)打交道。那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)好，品行也很出色。其實(shí)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自然就會(huì)受到潛移默化的影響和教育，豐富了自己的思想，健全了自己的人格。除此之外，孩子要想取得好成績(jī)，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的悉心鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教會(huì)孩子如何獨(dú)立成長(zhǎng)和思考，在生活實(shí)踐以及自己的言傳身教中，提升孩子生活和學(xué)習(xí)等各方面的能力，遠(yuǎn)比報(bào)輔導(dǎo)班要有意義得多。 最近，不少家長(zhǎng)在看過(guò)我的文章后，都在微信上和我交流孩子的學(xué)習(xí)和教育情況。有家長(zhǎng)反映說(shuō)，老師，孩子讀初二，可是成績(jī)一直不好。好不容易花錢給孩子報(bào)了輔導(dǎo)班，可是卻沒(méi)有什么效果，這該怎么辦？針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要明白輔導(dǎo)班教不了你的孩子怎樣學(xué)！孩子真正需要的是科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這才是關(guān)鍵。
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