初一是孩子成長的關(guān)鍵，一定要做好這2大準備!老師家長好好看看!

問:這是一條關(guān)于孩子年級特征的問題，家長提到孩子升初一后，變得喜歡和媽媽鬧騰，沒有以前乖巧了，不知道是什么原因。

提問留言截圖如下:

答:這位家長，你好。根據(jù)問題描述，現(xiàn)在孩子出現(xiàn)的主要問題是喜歡和媽媽鬧小矛盾，但其實，你應(yīng)該感到開心，因為這是孩子長大了。

家長提到孩子上初一后出現(xiàn)了一系列的小問題，其實，這些都是初一年級孩子具有的成長特征。

我們來看一下初一年級孩子的年級特點和心理特征都有哪些。

A.年級特點:

從六年級剛剛升入初中一年級，很多學生還以小學的學習方法和態(tài)度對待初中的課業(yè)，有些孩子會出現(xiàn)上課跟不上老師進度，明顯感到學習任務(wù)加重。

倘若孩子在學習上表現(xiàn)得力不從心，在家里發(fā)泄自己的情緒就在情理之中了。

而媽媽是孩子最親近的人，他挑你的小毛病既是發(fā)泄，也是在撒嬌，想要引起家長的注意，給與他更多的關(guān)心。

方法:

這時家長可以更溫和的去與孩子交談，了解孩子的學習情況和學習心得，真正地去關(guān)心他的校園生活和學習，進行心與心的交流。

如果孩子確實在學習上很吃力，家長可以考慮給孩子作課外輔導，初一是掌握初中學習方法的關(guān)鍵時期，更是需要打好各個科目基礎(chǔ)的年級。

B.心理特征:

從小學到初一，對學生來講，知識上有跨越，心理和生理上更是一道坎，這樣的一個時期，在心理學界被稱為“暴風驟雨期”或“心理斷乳期”。

1.成熟性與幼稚性的統(tǒng)一:

進入少年期，身體形態(tài)發(fā)生顯著變化，身體機能逐步健全，心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化，但童年和少年兩個階段之間是逐漸過渡的，初一學生剛剛跨入少年期，理性思維的發(fā)展還有限，身體發(fā)育、知識經(jīng)驗、心理品質(zhì)方面依然保留著小學生的特點。

方法:

家長切忌把他仍然當孩子看待，他在心理認知上自己已經(jīng)是小大人了，不再是小Baby。

家長需要在語言和態(tài)度上有所改變:試著以成年人的邏輯與孩子溝通，避免“你怎么不乖了”“聽話”“寶寶真的好棒哦”等語言。

家長切忌講道理:當你真正把他當作一個成年人來相處，給與足夠的尊重和平等，教育才會發(fā)生在溝通和交流之中，否則更容易激起孩子的逆反心理。

2.獨立性與依賴性開始統(tǒng)一:

不愿讓大人管，但在學習和生活中遇到具體困難時，希望得到老師和家長的幫助。

孩子在對你做的飯菜等問題上很好的體現(xiàn)了他的這一特點。

對生活細節(jié)、生活習慣有了不同的看法，但只能依賴于媽媽去改變，只能在親人面前發(fā)小牢騷。

方法:

家長應(yīng)適當給與孩子私人空間。如小學時爸媽可以自由出入孩子的房間，整理他的物品……

而此時就該有所改變:進門前需敲門示意，整理他的衣服時需讓他知道或者征求他的同意，不去偷看孩子的日記等。孩子所需要的私人空間和獨立性就是在這些小的細節(jié)中體現(xiàn)的。

從小學進入到中學，對孩子來說是一個質(zhì)的飛躍，學生面臨著新的環(huán)境、新的老師、新的同學，也更容易產(chǎn)生焦慮的情緒。

不同步的成長，會是親子關(guān)系中最揪心的痛。

在這個特殊的時期，作為家長，應(yīng)該給與孩子更多的關(guān)愛，給到他學習上和生活上實質(zhì)性的幫助，給與孩子足夠的尊重和鼓勵，同步成長，渡過心理斷乳期。

最后，嬌媽祝福孩子順利完成小學到中學的過渡，迎接美好的初中生活。