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中考語文句段作用分析題的解題技巧

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現(xiàn)代文閱讀是中考語文卷的重頭戲,因其綜合性強、難度大、分值高,令不少考生望而生畏。在現(xiàn)代文閱讀中,有一類題型是必考的,那就是句段作用分析題,往往是考生容易失分的題型。筆者就句段作用分析題的解題技巧進行淺析。

一、認真審題,看清本質

一般情況下,句段作用分析題的問法很多,大致有這些問法①:

1、從結構和內容上看,這一段在文中有什么作用?

2、請聯(lián)系全文,分析這一段在文中有何表達作用?

3、文章結尾寫……,這樣寫起到了什么作用?

4、作者在文章開頭寫……,作者為什么要這樣寫?

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綜上可見,問法不同,但是透過現(xiàn)象,考生必須警醒自己這些都是句段作用分析題,它們的本質是一樣的,因而明確,答這些題目需得從內容與結構兩方面考慮,這樣才會全面。

二、位置不同,作用不同

句段作用分析題考的是通過把握某一段從而體現(xiàn)把握整篇文章的能力,因而考試中常見的考點經(jīng)常會落在文章的一些特殊段落上。閱讀文章時,要特別留意文章首段、中間段和結尾段,因為這些段落往往概括了文章大意,能促進對文章的理解。

例如,2013年無錫中考語文模擬試卷《一只青花碗》第17題:請簡要分析第1段在文中的作用。②

首先,要牢記從內容和結構兩方面考慮。先看內容,這一段描寫的是雨景,這里就涉及環(huán)境描寫的表達作用。環(huán)境描寫一般最顯著的表達作用就是烘托了某種氛圍。我們可以從文中拎取兩個詞語——清冷、寂寞,由此就能想到感情基調絕不是喜,而是傷感的。再談結構作用,這一段引出了文章的寫作對象,下文的一系列往事都是圍繞青花碗的,所以引出下文相關的故事情節(jié)的作用就不言而喻了。

句段出現(xiàn)在文章開頭那么在結構上它肯定會有引出下文的作用,特別需要注意的是引出下文某個情節(jié)或者為下文某個情節(jié)作鋪墊,一定要進行情節(jié)的簡單概括,這樣才完整,此外開頭一般會有點題和總領全文的作用。

開頭在內容上需要注意的是分析開頭寫了什么內容時往往不需要聯(lián)系全文,而僅是看開頭一段。

所以開頭段的結構作用往往有:引出寫作對象;總領全文;引出下文或為下文寫某情節(jié)作鋪墊;首尾呼應。內容上的作用:寫什么、表情感;開篇點題,照應題目;渲染……的氣氛或奠定……的基調。

再如,2012年蘇州中考卷《快手劉》第18題:小說第6段在結構和內容上有什么作用?請聯(lián)系上下文簡要分析。

句中間段基本都有一個相同的結構上的作用就是承上啟下。但是在答題中,學生仍需謹慎,要注意的是承上上文寫了什么,啟下下文寫了什么在答題的時候簡單地概括出來。這里的第六段寫了什么?寫了時間的流逝,美好的事物在消逝,那么我們不禁要問了曾經(jīng)得意的快手劉呢?毫無疑問他肯定同那些美好的事物一樣也衰退了,所以這段文字除了內容上寫了時間的流逝,也暗示了快手劉將發(fā)生變化。

此外,如果下文情節(jié)發(fā)生了陡然變化則中間段還有轉折的作用。

又如,2014年蘇州中考語文模擬試卷《紅豆樹下》第21題:文章最后一段在結構和內容上有什么作用?請聯(lián)系全文簡要分析。③

內容上,文章最后一段寫出了作者期盼紅豆古樹能再發(fā)新枝、開花結果,抒發(fā)了作者的憂思之情,表達了作者對民族氣節(jié)與傲岸風骨的呼喚與追尋。結構上,呼應前文,前面寫“江南春雨,卻催不出這古老紅豆樹的新枝,它已經(jīng)有80年未開花結果,到哪里去采擷紅豆?”結尾寫“不知道紅豆古樹何時能再發(fā)出新枝,何時能再開花結果。”

結尾是全文表達中心思想最重要的環(huán)節(jié)。好比是一只吹鼓的氣球,但沒有系緊氣球口的繩子,那么這只氣球終究還是會癟掉,而結尾對于一篇文章而言正是那根繩子。結尾的內容作用會和中心主旨聯(lián)系起來,主旨是通過概括內容表達某種情感。但是如果結尾的文字中運用了一些描寫方法、修辭手法的話,則還需注意回答該方法的表達作用,畢竟結尾段落作用分析題不是某一個句子賞析題,所以在回答表達作用時可以選擇最主要最重要的一點回答。

三、從容下筆,注意細節(jié)

很多時候,學生對于句段作用分析題是可以拿全分的,但往往就是因為粗枝大葉失去一分兩分。

有些考生知道作用題是從內容和結構兩方面作答,但未能準確判斷該句在結構方面的作用,只知道死記硬背一些術語往題目上貼標簽。如看到開頭段就一股腦寫“引出下文”“總領全文”,且不說是否恰當,并且這樣的回答太過空洞,這就提醒廣大考生,答題一定要具體,一定不要忽略“結合全文”這四個字。切記不僅要會答概括性的術語,還要會具體答法,即摘錄相關的原句原詞或者概括某個情節(jié)。

還有些考生審題經(jīng)??吹骄涮柣騿柼柧陀X得自己審題完畢,已經(jīng)認真閱讀過題目了,然后急急下筆。殊不知,分數(shù)就這樣不知不覺丟失了。審題時一定要注意該題設置的分值。多少分值,多少考點,從這一點出發(fā)能有效避免考生答題時丟三落四的毛病。

總之,學無定法,學貴得法。只有通過不斷的練習,以及練習后的及時反思和改進,才是拿下句段分析作用題的關鍵。當然,一些語文的答題術語還是需要學生在課余時間加以積累的,只有這樣才能做到胸有成竹,才能在句段作用分析題中得心應手。

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