【連載】語(yǔ)文：人教版-小學(xué)3年級(jí)下-夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,培養(yǎng)交流意識(shí),從故事中得到收獲。
2.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
3.了解課文內(nèi)容,體會(huì)神話(huà)傳說(shuō)的神奇,增加對(duì)中華傳統(tǒng)文化的積累。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解故事內(nèi)容,能交流從故事中得到的收獲。
2.從故事中體會(huì)神話(huà)傳說(shuō)的神奇,增加對(duì)傳統(tǒng)文化的積累。

教學(xué)過(guò)程

　　一　故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

　　1.上一節(jié)課,我們了解了《女?huà)z補(bǔ)天》這一神話(huà)故事,大家一定被它的神奇吸引了,你還知道哪些神話(huà)故事?講一講。(盤(pán)古開(kāi)天辟地,嫦娥奔月,后羿射日……)

　　2.今天我們將學(xué)習(xí)另一個(gè)神奇的故事。(板書(shū):課文題目)

　　二　初讀課文,整體感知

　　1.出示自學(xué)要求。

　　(1)自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把課文讀通。

　　(2)利用字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　(3)邊讀邊標(biāo)清自然段序號(hào),把不懂的地方做上記號(hào)。思考:課文講了一件什么事?

　　(4)小組合作學(xué)習(xí),相互交流,共同研究。

　　2.學(xué)生自讀課文,自主學(xué)習(xí)。

　　3.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　(1)讀一讀課文中出現(xiàn)的生字、新詞。

　　手杖zhànɡ　虞yú 淵yuān　渭wèi河　伏fú下　咕ɡū 嘟du　瀚hàn海　頹tuí然　遺憾hàn　一拋pāo

　　(2)理解詞語(yǔ)。

　　夸父:夸,高大魁偉的意思。父,古代對(duì)男子的美稱(chēng)?？涓?屬古代巨人之族。

　　虞淵:也作“禺(yú)谷”“隅(yú)谷”,傳說(shuō)中日所沒(méi)處。

　　大澤:內(nèi)陸大湖?！☆j然:形容敗興的樣子。

　　(3)全文共有五個(gè)自然段,講的是夸父追趕太陽(yáng),長(zhǎng)眠虞淵的故事。

　　三　深入學(xué)習(xí),體會(huì)神奇,領(lǐng)悟內(nèi)涵

　　1.再次默讀課文,想一想:文章是按照怎樣的順序記敘的?可以分為哪幾部分?

　　課文圍繞夸父追日的故事展開(kāi),按照事情發(fā)展的順序記敘。

　　第一部分(第1自然段):夸父想讓大地永遠(yuǎn)光明,決定要追日。

　　第二部分(第2~4自然段):夸父追趕太陽(yáng),最后長(zhǎng)眠在虞淵。

　　第三部分(第5自然段):倒下的夸父變成一座山,手杖化成桃林,為人解渴,使人奮勇前行。

　　2.出示自學(xué)提示。

　　(1)你認(rèn)為夸父是一位怎樣的神話(huà)人物?你是從文章的哪些地方體會(huì)出的?

　　(2)你認(rèn)為文章的哪一處描寫(xiě)很神奇?談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　3.小組交流,合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

　　4.小組匯報(bào)交流成果。

　　小組一　讀了課文第一部分,我們感覺(jué)夸父是一位敢想并能付諸行動(dòng)的人物。他有自己的志向。他追趕太陽(yáng)能體現(xiàn)出他向往光明,因?yàn)樘?yáng)可以讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明。神奇的地方在于,他要追趕太陽(yáng),把它抓住,并想叫它固定在天上。

　　小組二　讀了課文第二部分,從表面結(jié)果上看,夸父心想事沒(méi)成。在遺憾的長(zhǎng)嘆中閉上眼睛。其實(shí)就他追趕太陽(yáng)的實(shí)際過(guò)程中,我們感受到他是一個(gè)堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)不息、敢于拼搏的人物,體現(xiàn)了他很強(qiáng)烈的民族精神,因?yàn)樗⒉皇菫樽约?而是為生活在大地上的一切生物而犧牲自己。神奇的地方在于:①“拿著”“提起”“一眨眼就跑了兩千里”“還沒(méi)等太陽(yáng)落下去,夸父就追到了”,這些都在夸他跑的速度快,不容再思考的時(shí)間,使豐富又夸張的想象具體化。②寫(xiě)夸父為了解渴“伏下身子,去喝黃河、渭河里的水”,“霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了”,很形象、生動(dòng)、具體地描繪出夸父極渴的場(chǎng)景,使人更生懸念。

　　小組三　課文的第三部分寫(xiě)夸父雖然未能達(dá)成心愿,但他的身體變成一座大山,手杖化成一大片桃林。樹(shù)上味道鮮美的桃子給追尋光明的人解渴,并使他們精神百倍。我們從這里感受到了他的人格魅力。神奇的地方在于,人變成山,手杖變成桃林。

　　5.老師小結(jié)。

　　東晉詩(shī)人陶淵明曾寫(xiě)詩(shī)贊道:“夸父誕宏志,乃與日競(jìng)走。”其意在于夸父所展現(xiàn)的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)后人。

　　四　學(xué)生總結(jié),交流感受

　　1.我們都知道神話(huà)故事是傳說(shuō),后人流傳至今。你們想一想這個(gè)故事之所以流傳,是要向我們表達(dá)什么呢?(表達(dá)古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往,敢想敢為的氣派以及不屈不撓的意志,至死不忘為后人造福的崇高品格,同時(shí)也弘揚(yáng)了奉獻(xiàn)精神和犧牲精神。)

　　2.學(xué)習(xí)了這篇課文,我們不能停留在故事的趣味性本身,要更多地想想課文為什么這樣寫(xiě),從豐富的故事中想到了什么。把自己的想法、看法與同學(xué)交流,提升自己的感悟。

　　3.小組間交流學(xué)習(xí)感受。

　　4.在全班交流個(gè)人感受,給予鼓勵(lì)。

　　五　拓展訓(xùn)練

　　在中國(guó)或其他國(guó)家都有著豐富的古代神話(huà)故事。請(qǐng)你收集一兩個(gè)神話(huà)故事,給同學(xué)介紹,并說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受。

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