一放暑假，兒子所在班的班級微信群霎時間熱鬧起來。
體育打卡、英語打卡、語文打卡......，同學(xué)們的微信打卡聲不斷。
為了按時完成“打卡任務(wù)”，兒子一改往年假期的松散狀態(tài)，每天早上六點(diǎn)就起床打籃球，還不忘告訴我們：“幫我照個運(yùn)動視頻發(fā)班級群里！”
往年假期，為了讓孩子保持規(guī)律的學(xué)習(xí)、作息，我也試圖為兒子制訂每日計(jì)劃，甚至上精確到了上下午每節(jié)課做什么，以勞逸結(jié)合地度過假期。
但是效果往往不能令人滿意。
這不，老師一個“微信打卡令”，幾十名孩子無不遵照執(zhí)行。
這種假期“打卡令”模式，不僅僅是靠老師權(quán)威，而是在微信群中形成了一個“比學(xué)趕超”的氛圍，讓平時不聽話的孩子也不得不在這種氛圍中“打卡”。
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