【連載】語文：人教版-小學3年級下-和時間賽跑 教學設計 教案

教學準備

教學目標

1.會認、會寫本課生字,正確讀寫詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。收集、積累有關珍惜時間的名言警句,體會時間的意義。
3.聯系上下文和生活經驗,理解重點詞句的意思。

教學重難點

1.“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴。
2.“我”是怎樣和時間賽跑并不斷取得成功的。

教學過程

　　一　啟發(fā)談話,導入新課

　　1.播放課前錄制好的鐘表“嘀嗒、嘀嗒”響的聲音,請學生認真聽。

　　2.你們聽到了什么?有什么感受?(聽到了鐘表走動的聲音,感到時間在一直往前走,不斷流逝。)

　　3.臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝,時間的珍貴,更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑。(板書課文題目)

　　4.今天我們學習第13課--《和時間賽跑》。

　　二　趣味識字

　　1.出示生字、新詞卡片,學生朗讀。

　　賽sài跑　　疼ténɡ愛　　憂yōu傷　　安慰wèi　　雖suī然　　日月如梭suō 狂kuánɡ奔　　暑shǔ假　　將jiānɡ來　　假若ruò　　受 益yì 無 窮qiónɡ

　　2.指名讀,正音。

　　3.小組“開火車”練讀。

　　4.同桌互相聽讀,鞏固生字、新詞。

　　三　初讀課文,整體感知

　　1.自讀課文,想想課文講了哪些事。

　　(1)外祖母去世,爸爸和“我”談話?！?2)觀察太陽的變化?！?3)觀察小鳥的飛行路線。

　　(4)和太陽賽跑?！?5)和作業(yè)賽跑?！?如果學生說不全,引導其他學生補充。)

　　2.默讀課文,想想你還有什么地方不明白,同桌可討論交流。

　　老師在學生的問題的基礎上提出共性問題:

　　(1)“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”是什么意思?　(2)“我”把什么當作一個謎?

　　(3)“我”怕什么?　(4)“說不出的滋味”是什么滋味?　(5)“雖然明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽了”是什么意思?

　　同學們,帶著這些問題深入學習課文。

　　四　重點探究,解決問題

　　1.學習課文第1~5自然段。

　　學生自由讀,以小組交流討論的方式學習,聯系外祖母去世時爸爸說的話談感受,想想這個謎是什么。(這個謎是“我”對爸爸說的“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”感到不理解,感到可怕。)

　　2.學習課文第6~8自然段。

　　是啊,就因為“我”對事物永遠不會回來這個問題產生了疑問,對時間有了朦朧的可怕認識,促使“我”在生活中去有意觀察。通過觀察,“我”又有了新的認識。

　　(1)學生自由朗讀第6、7自然段。

　　(2)出示課件,學生觀察,幫助理解。

　　課件:畫面一側有一個鐘表,右邊有初升的太陽,隨著鐘表時間走動,太陽慢慢移動,由東方升到當空,再到日落,天色由暗到明,再逐漸變暗。操作循環(huán)兩三次,每次太陽的位置及天氣可略有不同,讓學生觀察。進而明白“雖然明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽了”這句話。

　　(3)結合生活體驗談感受。

　　同學們一起來回憶自己過去最有意義或最留戀的某段時間或某件事情。(如:入隊儀式、幼兒園的美好時光、生日聚會……)

　　想不想重新來一次?這個愿望能否實現?為什么?(愿望不能實現。因為時間流逝不復返。)

　　(4)時光一旦過去了,將再不會回來,當“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認識,并且心里感到著急,于是突發(fā)奇想,要與時間賽跑。

　　請同學們讀第8自然段,“我”是如何“和時間賽跑”的,跑勝后的心情怎樣?畫出表達作者感受的句子。(每一次比賽勝過時間,我就快樂得不知道怎么形容。)

　　“我”為什么快樂?“我”跑勝了太陽,提前回到家,贏得的時間可干些什么?(學生可結合自己的生活經驗,談談贏得時間后的感受。)

　　有感情地朗讀第8自然段,感受“我”的快樂。

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