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【連載】語(yǔ)文：人教版-初中9年級(jí)下-鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

鄒忌諷齊王納諫劉向

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

　　于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

　　王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊,此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(謗譏一作：謗議)

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀課文，疏通文句，提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的能力。
2.掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法，了解賓語(yǔ)前置的句式特點(diǎn)。
3.欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說(shuō)理的特點(diǎn)。
4.認(rèn)識(shí)除蔽納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.朗讀課文，疏通文句，提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的能力。
2.掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法，了解賓語(yǔ)前置的句式特點(diǎn)。
難點(diǎn)：1.欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說(shuō)理的特點(diǎn)。
2.認(rèn)識(shí)除蔽納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

封建社會(huì)里，皇權(quán)威嚴(yán)，不可侵犯。有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽(tīng)而慘遭殺身之禍。伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱等都是千古奇冤！然而，鄒忌卻敢于勸說(shuō)齊威王，更難得的是鄒忌能使齊威王從諫如流，他憑借的正是一個(gè)“諷”字，一種聰明巧妙的勸諫辦法。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》。（板書(shū)課題）

二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流

1.朗讀課文，圈點(diǎn)課文中的生字詞。

昳(yì)麗朝(zhāo)服衣冠(guān) 窺(kuī)鏡

期(jī)年朝(cháo)于齊

2.解釋課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（1）重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞

納諫：接受規(guī)勸改正錯(cuò)誤。納,接受。諫,勸說(shuō)君王、尊長(zhǎng)改正錯(cuò)誤。

昳麗：光艷美麗。

我孰與城北徐公美：孰：誰(shuí)。孰與：與…比誰(shuí)更…，表示對(duì)比。

及：趕得上，比得上。

旦日：第二天。

弗如：不如。

誠(chéng)：確實(shí)。

莫：沒(méi)有人，沒(méi)有誰(shuí)。

蔽：受蒙蔽，這里指因受蒙蔽而不明。

市朝：眾人集聚的公共場(chǎng)所。

聞：使……聽(tīng)到。

間：間或，偶然，有時(shí)候。

期年：滿一年。

（2）古今異義

鄒忌諷齊王納諫（諷，古：諷喻，指下級(jí)對(duì)上級(jí)以委婉曲折的言語(yǔ)進(jìn)行規(guī)勸。今：諷刺。）

窺鏡（窺，古：照，看。今：偷看。）

明日，徐公來(lái) （明日，古：第二天。今：明天。）

今齊地方千里（地方，古：土地方圓。今：地點(diǎn)。）

能面刺寡人之過(guò)（刺，古：批評(píng)。今：用尖的物體進(jìn)入或穿過(guò)。）

謗譏于市朝（譏，古：指責(zé)議論。今：誹謗，嘲諷。）

臣之妻私臣（私，古：偏愛(ài)。今：自私。）

宮婦左右莫不私王（左右，古：身邊大臣。今：方位名詞。）

鄒忌修八尺有余（修，古：長(zhǎng),原文指身高。今：改正。）

雖欲言（雖，古：即使。今：雖然。）

（3）一詞多義

之：吾妻之美我者(用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性)

徐公不若君之美也(用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性)

孰視之(代詞，指徐公)

暮寢而思之(代指這件事)

朝廷之臣莫不畏王(結(jié)構(gòu)助詞，的)

臣之妻私臣(結(jié)構(gòu)助詞，的)

王之蔽甚矣(用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性)

群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者(結(jié)構(gòu)助詞，的)

數(shù)月之后(音節(jié)助詞，無(wú)意義)

燕、趙、韓、魏聞之(代詞，指上文所說(shuō)的事)

朝：皆朝于齊(朝拜)

于是入朝見(jiàn)威王(朝廷)

朝服衣冠(早晨)

孰：我孰與城北徐公美(代詞，誰(shuí))

孰視之(通“熟”，仔細(xì))

于：欲有求于我也(向)

能謗譏于市朝(在)

皆以美于徐公(比)

臣之客欲有求于臣(向)

此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(在)

皆朝于齊(向)

上：受上賞(第一等的)

上書(shū)諫寡人者(向皇帝呈上……)

修：鄒忌修八尺有余(長(zhǎng)，高)

乃重修岳陽(yáng)樓(興建，建造)

美：不如徐公美(美麗)

妻之美我者(形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為……美)

3.作者鏈接

《戰(zhàn)國(guó)策》是中國(guó)古代的一部史學(xué)名著。它是一部國(guó)別體史書(shū)，主要記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭(zhēng)。作者劉向(約前77年—公元前6年)，原名劉更生,字子政。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家，沛縣(今屬江蘇)人。

4.背景鏈接

春秋戰(zhàn)國(guó)之際，七雄并立，各國(guó)間的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，各統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部新舊勢(shì)力的斗爭(zhēng)，以及民眾風(fēng)起云涌的反抗斗爭(zhēng)，都異常尖銳激烈。在這激烈動(dòng)蕩的時(shí)代，“士”作為一種最活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺(tái)上。他們以自己的才能和學(xué)識(shí)，游說(shuō)于各國(guó)之間，有的主張“連橫”，有的主張“合縱”，所以，史稱這些人為策士或縱橫家。他們提出一定的政治主張或斗爭(zhēng)策略，為某些統(tǒng)治集團(tuán)服務(wù)，并且往往利用當(dāng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭(zhēng)形勢(shì)游說(shuō)使諸侯采納，施展著自己治國(guó)安邦的才干。各國(guó)統(tǒng)治者爭(zhēng)相招攬人才，虛心納諫，爭(zhēng)取“士”的支持。

5.課文人物簡(jiǎn)介

（1）鄒忌

鄒忌，齊國(guó)的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。據(jù)史載，一次鄒忌聽(tīng)齊威王彈琴，他就借談?wù)搹椙伲U述治國(guó)安民之道，齊威王聽(tīng)后，大為贊賞，封他為齊相。而當(dāng)時(shí)的淳于髡不服，就用隱語(yǔ)向鄒忌提出了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國(guó)五個(gè)難題，鄒忌都能對(duì)答如流。辯論結(jié)束后，淳于髡對(duì)他的仆人說(shuō)，看來(lái)這個(gè)人破格重用的日子不會(huì)遠(yuǎn)了。時(shí)過(guò)一年，齊威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個(gè)能言善辯的雄辯家，而且是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的政治家。

（2）齊威王

齊威王，是一個(gè)很有作為的君王，據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂(lè)，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國(guó)且危亡，在于旦暮”。齊威王愛(ài)隱語(yǔ)，謀士淳于髡乃以隱語(yǔ)進(jìn)諫曰：“國(guó)中有大鳥(niǎo)，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥(niǎo)何也?”齊威王聽(tīng)后頓悟曰：“此鳥(niǎo)不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”從此后，齊威王勵(lì)精圖治，修明政治，齊國(guó)大治。

三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究

（一）疏通文意

1.自學(xué)課文，疏通字詞，理解文意。

2.結(jié)合課文注釋與課前預(yù)習(xí)，把握課文大意；

3.小組合作，翻譯課文。

4.通過(guò)合作做到逐字逐句翻譯。

（二）朗讀指導(dǎo)

1.第一段朗讀指導(dǎo)：

（1）段從鄒忌與徐公比美寫(xiě)起，三問(wèn)三答，非常精彩，他們身份不同，想法不同，語(yǔ)氣也各不相同：其妻由衷的愛(ài)戀之情、其妾畏懼拘謹(jǐn)之情、其客的阿諛?lè)畛兄槎家x出來(lái)。

（2）“我孰與城北徐公美?”“吾孰與徐公美?”“我與徐公孰美?”三個(gè)問(wèn)句，一問(wèn)其妻，二問(wèn)其妾，三問(wèn)其客。要讀出鄒忌窺鏡后的自得又不自信。

（3）“君美甚，徐公何能及君也!”妻之答，要讀出融融的愛(ài)戀之情；“徐公何能及君也”，妾之答，要讀出怯怯的拘謹(jǐn)之意；“徐公不若君之美也!”客之答，要讀出阿諛?lè)畛兄椤?/p>

（4）“暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也?！贝司鋭t是鄒忌通過(guò)“孰視”“窺視”終于發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如徐公而引起的深思，他的自言自語(yǔ)道出了妻、妾、客阿諛自己的原因。要讀得深沉、懇切，并注意其節(jié)奏感。

2.第二段朗讀指導(dǎo)：

（1）本段是鄒忌用現(xiàn)身說(shuō)法、親身體驗(yàn)諷勸齊王。讀來(lái)要娓娓動(dòng)聽(tīng)，如與人細(xì)語(yǔ)敘家常。

（2）“于是入朝見(jiàn)威王”句要用中速較緩慢地讀出。

（3）“臣誠(chéng)知不如徐公美”句重音要放在“誠(chéng)”字上面。

（4）“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”與“宮婦左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”一一對(duì)應(yīng)，兩兩相比。三比之中，道理自然而出。節(jié)奏感很強(qiáng)，讀時(shí)要讀出懇切、至誠(chéng)之意。

（5）“今齊／地／方千里”中的“地”當(dāng)作“土地”講，“方”是“方圓”之意，因此在“今齊”與“地”之后都要略作停頓。

3.第三段朗讀指導(dǎo)：

（1）“善”要讀出齊威王正的心悅誠(chéng)服，音調(diào)要適當(dāng)拉長(zhǎng)。

（2）“群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝。聞寡人之耳者，受下賞”則是齊威王鼓勵(lì)進(jìn)諫的三賞。要用中速讀出真誠(chéng)、懇切之意。

（3）“此所謂／戰(zhàn)勝于朝廷”句中的“此所渭”后要略作停頓。

（三）整體感知

1.解題：課文題目“鄒忌諷齊王納諫”怎樣解釋？