【連載】語文：人教版-小學3年級下-路旁的橡樹 教學設計 教案

教學準備

教學目標

１、知識能力：
　　　　能正確朗讀新詞，有感情的朗讀課文，悟出課文蘊含的道理。
　?。病⑶楦袘B(tài)度：
　　　　了解課文內(nèi)容，體會筑路工人高尚的心。
　?。?、德育：
　　　　培養(yǎng)環(huán)境保護意識，愛護花草樹木。

教學重難點

體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而表現(xiàn)出的高尚的心。

教學工具

課件

教學過程

一、揭示課題

　　1、出示課題，解釋課題，以“路旁的橡樹”為題，點明了課文的內(nèi)容與“路”和“橡樹”有關。

2、出示橡樹的圖片，讓學生整體感知橡樹的形象。

3、指名找出文中有關橡樹的句子，感受其高大、粗壯、挺拔的特點。

二、初讀課文，整體感知。思考課文圍繞橡樹講了一件什么事情？

１、學生自由讀課文。

2、認讀下列詞語。

橡樹　延伸　挺拔　楔子　

瀝青   馬蹄形　高尚

3、指名回答：課文圍繞橡樹講了一件什么事情？

三、深入理解課文。

　?。?、這條路是要修一條什么樣的路？

　?。?、師：這條路是要修一條什么樣的路？

      生：筆直的路。

      師：修筆直的路，那橡樹就要——

      生：砍掉。

      師：橡樹不砍，那筆直的路還能修嗎？

      生：不能。

師：你印象中的橡樹是怎樣的？ 粗壯、結實、挺拔的樹你舍得砍嗎？   像哨兵一樣的樹你舍得砍嗎？

師：那就在這取舍之間，為難了。工程師和工人遇到這個難題，怎么辦呢？再讀課文4、5、6、7自然段。

   ３、默讀第四至第七自然段。邊讀邊畫出表現(xiàn)工程師和工人們的神態(tài)、動作、語言的詞句，然后找一兩個你喜歡的詞語或句子，在旁邊寫上你的感想。

生動手畫詞句，師巡視指導。

生匯報喜歡的詞語 和句子

⑴ 沉默不語

⑵ 長久

（3）句子：“計劃是不可以修改的?！惫こ處熣f?！跋饦湟膊豢梢钥??！惫と藗冋f。

指導學生有感情的朗讀對話，體會工人們的堅定。

4、讀第八、九自然段。

⑴   “只在一個地方”指的是哪里？

⑵   這條筆直的公路為什么在這個地方彎曲成馬蹄形？

（3）馬蹄形的路和筆直的路相比，哪個好看?

(4)   雖然不好看，但對筑路工人的做法你怎么看？

（5）看看書中來往過路的人是怎么說的？（出示課件：筑這條路的人一定有一顆高傷的心。）

（6）筑這條路的人是指那些人？高尚是什么意思？

（7）   為什么人么贊嘆筑路工人有一顆高尚的心？

（8）假如你是小導游，帶著游客來到這里，該怎樣想游客介紹這課橡樹呢？

四、復習舊知，加深本課的理解。

1、這篇課文的作者是誰？他寫這篇課文要告訴我們什么呢？

2、在我們學過的《一個小村莊的故事》在那個故事里，人們是怎么做的？結果如何？

過渡拓展延伸部分：愛護環(huán)境，保護樹木，不分國界，蘇霍姆林斯基這一教育理念在我們濟寧得到傳揚。

五、拓展延伸：感受濟寧人愛樹的精神。

1、出示濟寧的古槐圖，感受濟寧人愛樹精神。

2、在心愿卡上寫出幾條環(huán)保建議

3、總結：為了美好的家園，我們一定要做一個高尚的人。

六、布置作業(yè)

調查家鄉(xiāng)環(huán)境保護和破壞的現(xiàn)象

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