【連載】語文：人教版-小學(xué)3年級(jí)下-路旁的橡樹 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

１、知識(shí)能力：
　　　　能正確朗讀新詞，有感情的朗讀課文，悟出課文蘊(yùn)含的道理。
　　２、情感態(tài)度：
　　　　了解課文內(nèi)容，體會(huì)筑路工人高尚的心。
　?。?、德育：
　　　　培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，愛護(hù)花草樹木。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而表現(xiàn)出的高尚的心。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、揭示課題

　　1、出示課題，解釋課題，以“路旁的橡樹”為題，點(diǎn)明了課文的內(nèi)容與“路”和“橡樹”有關(guān)。

2、出示橡樹的圖片，讓學(xué)生整體感知橡樹的形象。

3、指名找出文中有關(guān)橡樹的句子，感受其高大、粗壯、挺拔的特點(diǎn)。

二、初讀課文，整體感知。思考課文圍繞橡樹講了一件什么事情？

１、學(xué)生自由讀課文。

2、認(rèn)讀下列詞語。

橡樹　延伸　挺拔　楔子　

瀝青   馬蹄形　高尚

3、指名回答：課文圍繞橡樹講了一件什么事情？

三、深入理解課文。

　?。?、這條路是要修一條什么樣的路？

　?。病煟哼@條路是要修一條什么樣的路？

      生：筆直的路。

      師：修筆直的路，那橡樹就要——

      生：砍掉。

      師：橡樹不砍，那筆直的路還能修嗎？

      生：不能。

師：你印象中的橡樹是怎樣的？ 粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的樹你舍得砍嗎？   像哨兵一樣的樹你舍得砍嗎？

師：那就在這取舍之間，為難了。工程師和工人遇到這個(gè)難題，怎么辦呢？再讀課文4、5、6、7自然段。

   ３、默讀第四至第七自然段。邊讀邊畫出表現(xiàn)工程師和工人們的神態(tài)、動(dòng)作、語言的詞句，然后找一兩個(gè)你喜歡的詞語或句子，在旁邊寫上你的感想。

生動(dòng)手畫詞句，師巡視指導(dǎo)。

生匯報(bào)喜歡的詞語 和句子

⑴ 沉默不語

⑵ 長(zhǎng)久

（3）句子：“計(jì)劃是不可以修改的?！惫こ處熣f?！跋饦湟膊豢梢钥场！惫と藗冋f。

指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀對(duì)話，體會(huì)工人們的堅(jiān)定。

4、讀第八、九自然段。

⑴   “只在一個(gè)地方”指的是哪里？

⑵   這條筆直的公路為什么在這個(gè)地方彎曲成馬蹄形？

（3）馬蹄形的路和筆直的路相比，哪個(gè)好看?

(4)   雖然不好看，但對(duì)筑路工人的做法你怎么看？

（5）看看書中來往過路的人是怎么說的？（出示課件：筑這條路的人一定有一顆高傷的心。）

（6）筑這條路的人是指那些人？高尚是什么意思？

（7）   為什么人么贊嘆筑路工人有一顆高尚的心？

（8）假如你是小導(dǎo)游，帶著游客來到這里，該怎樣想游客介紹這課橡樹呢？

四、復(fù)習(xí)舊知，加深本課的理解。

1、這篇課文的作者是誰？他寫這篇課文要告訴我們什么呢？

2、在我們學(xué)過的《一個(gè)小村莊的故事》在那個(gè)故事里，人們是怎么做的？結(jié)果如何？

過渡拓展延伸部分：愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹木，不分國(guó)界，蘇霍姆林斯基這一教育理念在我們濟(jì)寧得到傳揚(yáng)。

五、拓展延伸：感受濟(jì)寧人愛樹的精神。

1、出示濟(jì)寧的古槐圖，感受濟(jì)寧人愛樹精神。

2、在心愿卡上寫出幾條環(huán)保建議

3、總結(jié)：為了美好的家園，我們一定要做一個(gè)高尚的人。

六、布置作業(yè)

調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)和破壞的現(xiàn)象

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