【連載】語(yǔ)文:人教版-小學(xué)3年級(jí)下-燕子專(zhuān)列 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案![]() 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“歐”、“洲”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“歐、洲”等7個(gè)字。正確讀寫(xiě)“歐洲、瑞士”等詞語(yǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心,增加保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。 教學(xué)工具多媒體工具 教學(xué)過(guò)程一.導(dǎo)入 1.同學(xué)們,春天到了,有一種動(dòng)物從南方飛回來(lái)了,它是誰(shuí)?(引出“燕子” ,課件出示圖片并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的關(guān)于燕子的知識(shí)) 2.那么這種交通工具的名字是什么?它的用途是什么?(課件出示火車(chē)圖片,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出火車(chē)的用途,列車(chē)主要運(yùn)輸乘客和貨物。) 但是今天我們這趟列車(chē)卻有一批特殊的乘客,它們是誰(shuí)?生:燕子 燕子能夠靠飛行來(lái)回遷徙,為何要乘坐火車(chē)呢?今天就讓我們來(lái)研究一下這到底是怎么一回事?(課件出示題目“燕子專(zhuān)列”) 今天,我們學(xué)習(xí)一篇新的課文——《燕子專(zhuān)列》。 3.那大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“專(zhuān)列”嗎? 有一種專(zhuān)門(mén)為某個(gè)人或某件事特別開(kāi)行的火車(chē)叫“專(zhuān)列”。 4.出示句子:“一列漂亮舒適的空調(diào)列車(chē)正準(zhǔn)備啟程,站臺(tái)上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人——燕子?!?/p> 5.下面,請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話,想想這列漂亮舒適的空調(diào)列車(chē)是專(zhuān)門(mén)為誰(shuí)開(kāi)行的? 6.同學(xué)們,讀了這句話或讀了剛才的課題,你最想要了解什么? 7.全班交流。教師適時(shí)評(píng)價(jià)。 8.出示問(wèn)題:燕子是候鳥(niǎo),能長(zhǎng)途飛行,怎么還用專(zhuān)列呢? 二.學(xué)習(xí)課文 1.請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題大聲地讀讀課文。遇到生字、生詞看清旁邊的注音,并把它劃出來(lái)。(同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),有的同學(xué)已經(jīng)為課文標(biāo)上了小節(jié)號(hào),有的同學(xué)在生字詞上讀讀劃劃,這是很好的讀書(shū)習(xí)慣。還有同學(xué)在那兒查查字典呢。) 2.檢查自學(xué)情況 (1)同學(xué)們會(huì)讀了嗎? (2)好,我來(lái)考考大家。(小黑板出示生字詞) 歐洲 特殊 候鳥(niǎo) 驟降 長(zhǎng)途跋涉 瀕臨 料峭 覆蓋 車(chē)廂 (3)指名讀。 (4)齊讀。 3.同學(xué)們真了不起,剛剛接觸課文,生字詞讀得這么準(zhǔn),接下來(lái)誰(shuí)愿意讀讀課文?(學(xué)生全班示范讀課文,教師適時(shí)評(píng)價(jià)) 4.老師很高興,你們都把課文讀正確了?!澳敲?,燕子是候鳥(niǎo),能長(zhǎng)途飛行,怎么還用專(zhuān)列呢?”下面,我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。 請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀第二自然段,找出答案。 5.指名回答。(這年春天,成千上萬(wàn)只燕子從南方飛回北方時(shí),在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩?!?/p> 6.這年春天,成千上萬(wàn)只燕子從南方飛回北方時(shí),在瑞士境內(nèi)到底遇到了什么麻煩呢?(指名回答,只要涉及食物短缺、饑寒交迫等方面便可) 7.為什么燕子會(huì)在瑞士這個(gè)國(guó)家遇到“麻煩”呢?(課件出示相關(guān)信息,解釋瑞士以高原山地為主,地勢(shì)較高,氣候突變性較大) 8.出示句子:當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,幾乎所有昆蟲(chóng)都被凍死了。燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉,已經(jīng)非常疲勞,再加上找不到食物,饑寒交迫,瀕臨死亡。 9.請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這段話,讀完后可以和同組同學(xué)交流交流你的感受。(著重分析驟降、長(zhǎng)途跋涉、疲勞、饑寒交迫等詞語(yǔ),體會(huì)燕子遇到的“麻煩”。) 10.誰(shuí)愿意把你的感受和大家一起分享? A. 我感受到當(dāng)時(shí)的天氣非常惡劣。 a. 你是從哪些詞語(yǔ)感受到氣候惡劣的? “驟降”是什么意思? b. 氣溫突然下降,再加上風(fēng)雪不止,誰(shuí)(你)能通過(guò)朗讀表達(dá)出當(dāng)時(shí)的天氣非常惡劣嗎?同學(xué)們是否感受到了天氣寒冷? (其他同學(xué)有不同的感受嗎?) B. 我感受到小燕子的處境很危險(xiǎn)。(很可憐) a. 你是從課文中哪些地方看感受到的?(加點(diǎn)) 課文中哪個(gè)詞說(shuō)明小燕子很累、很疲勞的?——“長(zhǎng)途跋涉”。 那“饑寒交迫”你們知道是什么意思嗎? 小燕子又累又餓又冷,而且又面臨著死亡的威脅,多么可憐啊。 b. 誰(shuí)能用朗讀表達(dá)出來(lái)? c. 老師也想讀讀,行嗎? d. 還有誰(shuí)也想讀讀的? C.……讓我們一起來(lái)讀一讀這段話。 11.同學(xué)們,你們聽(tīng)(播放錄音——風(fēng)雪交加)。 教師旁白:風(fēng)雪交加,成千上萬(wàn)只可愛(ài)的小燕子又冷又累又餓,它們?cè)陲L(fēng)雪中拼命的飛呀飛呀,可是怎么也飛不起來(lái),它們面臨著死亡的威脅! 同學(xué)們,此時(shí)此刻,當(dāng)你看到這樣的情景,你想說(shuō)些什么,你又想做些什么呢?(指名回答,適時(shí)評(píng)價(jià)。) 12.你真了不起,和瑞士政府想到一塊兒去了。 瑞士政府知道了這個(gè)情況,決定用火車(chē)把這些燕子送到溫暖的地方。能夠作出這個(gè)決定真了不起! 13.那么,瑞士政府和居民是怎樣去搶救小燕子的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀下文,找找看。(指名回答。) 讀文中句子:聽(tīng)到消息后,居民們紛紛走出家門(mén),冒著料峭的春寒,頂著滿天飛舞的大雪,踏著凍得堅(jiān)硬的山路,四處尋找凍僵的燕子。 14.請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這句話,想想當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣?(指名回答。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”等詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生分析。) 15.瑞士居民在尋找小燕子的過(guò)程中,還有許許多多感人的故事,小貝蒂就是其中一個(gè)代表。(出示課件相關(guān)句子,引導(dǎo)學(xué)生分析:為什么小貝蒂臉凍得通紅,手凍僵了,還一點(diǎn)也不在乎?) 他們?cè)跒楸Wo(hù)燕子貢獻(xiàn)自己的力量。 16.列車(chē)開(kāi)走了,燕子坐上人們?yōu)樗鼈儨?zhǔn)備的列車(chē)幸福地走了,假如同學(xué)們是燕子你們會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么呢?(教師總結(jié),點(diǎn)明保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)動(dòng)物的主題) 課后習(xí)題生活中當(dāng)你遇到受傷的小動(dòng)物時(shí),你是怎么做的?把它寫(xiě)下來(lái),告訴你身邊的朋友······ 聲明:以上內(nèi)容來(lái)自網(wǎng)絡(luò),若有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系我們,立即刪除!所有的觀點(diǎn)由網(wǎng)友個(gè)人想法,不代表本公司也持此立場(chǎng),感謝大家支持! 重慶YMU教育_醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)分卡 重慶YMU教育_小學(xué)初中高中教育課后輔導(dǎo) 重慶YMU教育_執(zhí)業(yè)醫(yī)師護(hù)士藥師資格考試考前輔導(dǎo) YMU教育(www.kawsbarofficials.com),全國(guó)熱線電話:023-89119533;提供繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分、中小學(xué)課后輔導(dǎo)、美年大健康·慈銘體檢大牌定制健康體檢等服務(wù);
|
提交后請(qǐng)?jiān)凇皶?huì)員中心-我的表單”查詢反饋結(jié)果! 繼培網(wǎng):www.jipei.cc 統(tǒng)一客服:023-89119533 | |
* | |
* | |
* | |
* | |
* | |
提交
|